機械製造技術課程教學論文範文
1《機械製造技術》教學的基本內容
伴隨著經濟的發展，機械製造在社會發展建設過程中的作用越來越明顯。為了滿足現代社會發展的實際需求，高職高專必須結合實際發展狀況促進《機械製造技術》教學資源改革。現階段高職高專的《機械製造技術》教學內容涉及領域非常廣，主要包括：進食切削原理與刀具、金屬切削機床、機床夾具設計以及機械製造工藝學等內容。以上內容仍侷限於傳統的機械裝置使用原理，很難滿足現在化社會發展的實際需求。例如，傳統的教學內容要求高職高專教師花費大量時間講述CA6140車床相關的內容。目前，眾多企業招聘機械製造內專業的學生時已經不在將重點放在學生對CA6140機床操控能力上，MJ50數控機床以及FANUC控制系統已經在機械行業發展建設過程中取得了廣泛應用。招聘過程中企業更加註重人才的數控經驗。針對以上問題，筆者認為《機械製造技術》教學內容改革應該新增以下內容：第一，金屬切削原理。第二，機械加工相關的內容，如車削、鑽削、磨削、精密加工、特種加工以及微細加工等。第三，機床夾具設計。如數控機床、加工中心、電火花線切割和電火花成型加工的夾具設計。第四，機械加工精度和表面質量。第五，機械加工工藝。如工藝規程制定、尺寸鏈、典型零件加工工藝以及CAPP編寫等。第六，計算機輔助設計與製造、現代生產管理技術、工業機器人、柔性製造技術以及現代生產製造系統等。
2高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的重要性及目標
2.1高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的重要性
高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設在高職高專機械類專業發展建設過程中發揮著至關重要的作用。眾所周知，《機械製造技術》是高職高專機械類專業的主要課程之一，該課程綜合了傳統《機械製造工藝學》、《金屬切削原理》以及《金屬切削機床》等課程，因此，《機械製造技術》具有典型的可操作性、實踐性、概念性以及時效性。機械專業學生通常缺少必要的感性知識和實踐經驗，隨著教學學時的.減少，教學中必然存在著明顯的理論與實踐脫節的現象，學生實際學習難以也因此增加。近幾年，高職高專示範性改革穩步發展，傳統講授方式和教學模式已經落後於現在企業發展的步伐，尤其是單一示範性教學模式已經不能證明企業實際生產和經營的內容，由此可見，高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設顯得尤為重要。
2.2高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的目標
高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的目標主要有：第一，豐富《機械製造技術》專業課程的教學內容。豐富教學資源要求教學工作者綜合影片、動畫、影音以及圖片等教學手段，將單一的教學模式發展成多元化的教學模式。另外，豐富教學資源要求高職高專建設者結合實際建設狀況採用全新的教學方式，並綜合現代化多媒體教學方式，為提高教學效果打下堅實的基礎。第二，豐富《機械製造技術》教學資源的目標還包括改進課程的教學方法和手段。豐富教學資源的過程中要求教學工作人員設定與現實生產廠家生產環境保持一致的教學手段，在提高學生學習興趣的同時，進一步提高學生的積極性。第三，豐富教學資源的目標還包括提高《機械製造技術》教學質量，為培養學社會所需要的機械製造人才做出應有的貢獻。
3高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的方法
3.1始終堅持教學資源建設的基本原則
教學資源建設涉及面非常廣，主要包括教學觀念、理論、策略以及技術規範和教學內容等。改革後的教學資源更加註重實用性和技術性，只有滿足以上特性才能滿足現在社會對機械技術人才的實際需求。因此，《機械製造技術》教學資源重新建設過程中必須始終堅持以下原則：第一，序化和整合原則。《機械製造技術》教學資源改革序化原則要求改革工作者從文字、課件、圖片以及動畫動現代化手段出發，同時注重網頁設計的個性化發展，實現教學資源的整合性和統一性；第二，實用性和先進性原則。教學資源建設過程中必須結合現代社會發展的實際需求，確保資訊資源的先進性和實用性；第三，通用性和標準化原則。高職高專《機械製造技術》教學資源建設過程中必須同時滿足課件資源、題庫系統以及各種教學資料標準化的實際需求，資源使用的檔案格式和分類必須滿足國家相關標準，同時滿足不同發展平臺的實際需求。
3.2教材資源建設
教材是培養技術型人才的基礎保障之一。現代教育課程均以就業為導向，任何課程的理論教學只是必須以學生今後的發展為主要目標。因此高職高專教學工作者應該結合《機械製造技術》較強實踐性等特點為主要依據，以產品的結構製造為標準，設計手錘製作、加工可調製作以及加工平口鉗等教學專案。另外，教材資源建設還要求高職高專教學工作者以學生的認知規律為依據，結合學生職業能力的成長規律，從淺到深，從簡單到複雜逐層增加學生對專業知識的掌控能力。例如，水錘製作的教學目標可以分為以下幾點：第一，熟悉使用頻率較高的鋼材的牌號、型號、效能以及用途等。第二，具有初步的鋼熱處理知識，能夠獨立完成鋼材的熱處理。第三，能夠按照圖紙要求確定鉗工的加工順序。第四，能夠直接表述出鉗工安全操作、鉗工裝置保養以及環境保護相關的知識。加工可調支座的教學目標主要有：第一，熟悉車床的基本結構。第二，能夠結合所學的理論知識選擇車削用量、刀具以及夾具。第三，結合圖紙要求確定零件加工的順序。第四，能夠正確安裝工件和刀具。第五，掌握車刀的磨刃方法和基本要求；第六，具備工量具使用保養的基本常識和環境保護相關的知識。加工平口鉗的教學目標主要有：第一，瞭解銑床的基本結構和安全操作方法。第二，根據零件加工的圖樣選擇合理的銑削用量；第三，正確安裝工件和刀具。第四，以圖紙上的要求為依據確定零件的加工步驟。第五，具備工具保養相關的常識。
3.3場館及設施資源
高職高專教學工作者應該將《機械製造技術》崗位相關的工作內容納入到教學過程中，如有必要還可以結合學校和企業發展現狀建設校企結合的教學模式。例如，學校可以根據機械製造企業發展水平，在佈置企業車間的過程中綜合考慮學校教育功能的實際需求，在實訓中心內劃分零件熱加工處理區、零件加工區以及加工工藝設計區，滿足學生實踐操作的需求，為提高學生實踐操作能力打下堅實的基礎。另外，學校教育工作者還應該綜合使用多媒體課件滿足場館和設施資源的實際需求，讓學生在真實的工作環境中學習先進的機械製造技術，為提高學生綜合能力打下堅實的基礎。
3.4網路教學資源
網路教學資源是高職高專《機械製造技術》專業教學資源建設的主要措施之一。伴隨著資訊科技的發展，網路教學資源已經在各階段教學過程中取得了廣泛應用。為進一步提高《機械製造技術》教學水平，高職高專教學工作者必須打破傳統教學模式，摒棄原始的教學理念和方式，將相關的教學原理、內容和模式融入到全新的教學內容中。例如，利用多媒體教學手段，以教學結構為以依據，將知識、能力、素養以及條件和物件等要素納入到知識點、能力點以及素質點的教學過程中，透過圖表、文件以及影片等方式將以上教學資源分門別類，力求建設一套全新的課程資源。
4結束語
總之，高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設在高職高專機械類專業課程發展建設過程中發揮著至關重要的作用，它一方面能摒棄傳統的教學模式，另一方面還能滿足現在社會對機械人才的實際需求。因此，高職高專建設者應該在明確《機械製造技術》教學的基本內容的前提下，瞭解高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設的重要性及目標，從始終堅持教學資源建設的基本原則、教材資源建設、場館及設施資源以及網路教學資源建設等方面著手，為提高高職高專《機械製造技術》課程教學資源建設水平打下堅實的基礎。
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