小學課文教學計劃與安排
一、《我要的是葫蘆》
課時時間：年月日
課題：我要的是葫蘆
教學目標：會認6個生字，語文三冊教案。會寫8個字。
教學重點
難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
課時分配一課時教法合作學習、探究
教具生字卡片教學掛圖
教學過程
一、匯入：
1、認識"葫蘆"兩個生字。告訴學生"蘆"在"葫蘆"一詞中讀輕聲
2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什麼想知道什麼呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什麼樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。
二、初讀課文、識字學詞
1、觀察課文插圖，認識"藤"字。觀察課文插圖中的人物，出示
"哇"、"盯"。
2、自讀課文，自學字詞。
(1)初讀課文，畫出生字，藉助拼音讀準字音。
(2)同桌互相交流記字方法。
(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。
3、生字的鞏固。
(1)鞏固會認的字。
我會讀：細長的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛的小葫蘆
我會找：
哇-(蛙)-(娃)-(窪)
盯-(丁)-(頂)
(2)鞏固會寫的字。個人加減
誰讀得準?
言每治棵掛哇怪慢
誰會發現?
同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
同偏旁的字：怪、慢
同部件的字：掛、哇
誰會看?(觀察老師範寫，說說寫這些字時要注意什麼。)
左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
從上到下的字：言、每
誰寫得好?
學生練寫，互相評價。重點講解："掛、哇"二字右邊的"圭"，是由上下兩個"土"字組成的；"言"字第一橫長，下面兩橫短；"每"字的筆順。
三、朗讀感悟
1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。個人加減
2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師範讀第一自然段。學生說說自已聽了以後的感受。
3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。
4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?
5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
6、這麼美的小葫蘆，最後變成什麼樣子了呢?請在課文中找一找這些句子，教案《語文三冊教案》。齊讀最後一段。出示圖：多可惜呀！
7、小葫蘆怎麼會變成這樣呢?是什麼原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。
8、男女生分角色朗讀。
9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?
有幾個蟲子怕什麼！他認為：---(瞭解蚜蟲，並進行指導朗讀)
葉子上的蟲還用治?他想的是：---
小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論彙報。
10、指名分角色朗讀對話並指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。
四、課堂擴充套件
1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什麼?
2、一棵葫蘆從發芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什麼呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆…(續編故事)並把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。
4、學了這節課你懂得了什麼?還有什麼不明白的嗎?
5、請小朋友課後把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
二、《小柳樹和小棗樹》
課時時間：年月日
課題：小柳樹和小棗樹
教學目標：認識"棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思"八個生字。
教學重點
難點能正確流利地朗讀課文，並用不同的語氣表現角色的不同性格。
課時分配一課時教法合作學習、探究
教具多媒體課件
教學過程
一、激趣引題
1、孩子們，你們喜歡春天嗎?你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！(出示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰?
2、今天，我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。
3、讀了課題，你想知道什麼?
二、初讀課文，字詞過關。
1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。
2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之後同桌同學在生字條裡相互指認生字。
3、出示課件檢測生字認記情況。
(1)帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。
(2)去掉拼音齊讀，
4、開火車認讀詞語。(課件出示)
三、研讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什麼，遇上不明白的'地方作上記號。
2、生自由彙報，師相機引導。
(1)外形方面：
①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)
②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧！(課件出示句子)學生齊讀
個人加減
③師配音美美地範讀，並同時用課件演示小柳樹的生長過程。
④學生評議後再讀。
(2)語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那麼看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎麼說的呢?
②指導感情朗讀小柳樹的話。
③讀了小柳樹的話，你認為它怎麼樣?
④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什麼也比不上小柳樹呢?(板書：結果實)指導讀有關句子。
⑤小柳樹會結果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。
⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話後請一組同學上臺表演。
⑦評議對話的語氣，挑戰表演。
⑧讀了小棗樹的話，你有什麼想法嗎?小柳樹呢?
3、生質疑還不明白的地方，師生共同釋疑。
4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。
5、全班交流彙報。
四、拓展延伸，總結
1、其實呀，每個人都有自己的優點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善於發現別人的優點，就讓我們一起來誇誇身邊的同學，找找他們的優點吧。
2、談談今天的收穫。
3、齊讀"既要看到自己的長處，又要看到自己的短處"。
五、作業設計
1、正確、流利有感情的朗讀課文。
2、寫一、兩句話，誇誇身邊的人。
六、板書設計；
15小柳樹和小棗樹
綠綠的彎彎曲曲
又細又長光禿禿
跳舞結果實
既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。
三、《風娃娃》
課時時間：年月日
課題：風娃娃
教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。懂得只有盡力為人民做好事才會得到別人的喜歡。
教學重點
難點知道風娃娃為人民做的好事，並向風娃娃學習儘量為人民做好事的精神。
課時分配一課時教法合作學習、探究
教具生字卡片教學掛圖
教學過程
一、唱歌匯入
1、師：上課之前，讓我們來唱首大家熟悉的歌吧！(播放：大風車插曲)。會唱的小朋友一起來吧！風車呼呼的轉起來，靠的是什麼阿?(風)那今天我們就來和風娃娃交朋友吧！(出示：16、風娃娃)
2、師：小朋友們把書翻到70頁，大聲地、自由地讀讀課文。注意把字音讀準，課文讀通讀順。
二、轉風車，識生字，寫生字
1、(點擊出示：不轉動的生字和風車)課文裡的這些字詞你能讀準嗎?那快自由的讀一讀吧！
2、風娃娃把我們帶到風車旁，我們讀準了字音，風車就能轉起來，誰來?(點名讀，風車轉)評價：你讀得真好，有小老師的風範了。獎勵風車。
3、誰還來當小老師帶著大家讀呢?(再點名當小老師帶讀)能使這些風車都轉動起來的小朋友就一起來吧！
4、全班都來讀一讀這些字詞，讓風車都轉起來吧！
5、在你們讀的生字裡啊，有兩個長得很像，你找到了嗎?(吸、極)找到他們的相同點和不同點(偏旁不同，意思自然也就不一樣)仔細觀察在田字格當中的位置和你要提醒大家注意的地方。(點生說注意的地方)
6、相信在大家的提醒下，老師能寫好這兩個字。師範寫。(生評價)
7、學生在書上寫，教師下位巡看。個人加減
三、細讀課文，感悟
1、小朋友們，字寫的這麼好，相信讀課文也不在話下，讓我們端起書本讀讀課文吧！邊讀邊想，風娃娃都做了那幾件事?哪些是讓他高興，哪些是讓他傷心?
2、指名答，相機貼出高興的風娃娃
3、風娃娃為什麼高興呢?(出示：看見…)你能讀一讀嗎?(點課件)看，風娃娃看見這兒的水，一會有，一會兒(沒有)課文裡用了個什麼詞來表示?(斷斷續續)
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