一次有趣的空間科學親子活動
活動背景
大班的孩子對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸控、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現出渴望認識周圍世界和探索發現的積極願望。“神七”上天，孩子們又對天空、太空產生了很大的興趣，他們一直好奇地問：“天上有多少星星?”“天的外面到底是什麼呢?”“太空是什麼呢?”“神七上天到底要觀察什麼呢?”……因此，我們抓住孩子們的興趣點。開展了一系列有關太空的活動，從認知到表現表達，孩子們在一個一個生成的活動中受益匪淺，這種積極的求知慾也感染著家長。他們的童心與探索欲也跟著升溫，常常和孩子一起為了一個問題反覆研究，上網查資料。在大家的興趣達到一個高度時，我們特意邀請家長一起參與制作太空飛行器的親子活動。
活動準備
孩子們已具有初步的太空知識，並有一定的積極性和使用各種紙張、廢舊材料製作物體的經驗；家長和孩子共同查閱、瞭解各國各年代的空間站造型並有初步的設計構想；發動、激發家長的積極性；教師準備各種色彩、質地的紙張，剪刀、雙面膠若干，寬、窄不一的透明膠，裁紙刀、螺絲刀、錐子，各種各樣的瓶瓶罐罐(玻璃瓶除外)，大小不一的各種紙盒、塑膠盒、紙箱、吸管、彩旗等等。
活動過程
週五的下午三點，家長們都應邀先後來到了班上，我們簡單說明了一下這次親子活動的宗旨和內容後，孩子們就各自帶著爸爸媽媽來到了多功能廳。大廳的舞臺下分類擺放著各種廢舊物品，這就是大家要進行發明創造的材料了!
怎樣才能把這些廢棄的材料變成一個有科學創造性和幻想性的太空器呢?苗苗爸、琪琪爸、點點媽和三個孩子組成了一個小組，一開始他們就展開了熱烈的`討論，由於大家都是帶著自己的初步構想來的，因此各組的討論顯得很火爆，這一組也不例外，只見大人們你一言我一語地說，孩子們一邊玩著桌上的廢舊紙盒，一邊也湊在一起討論著，時而還會和身邊的大人們相互交流，一個個智慧的火花不停地向外迸發。這時有個小朋友說：“對，我們就做空間站吧!”這個建議也得到了大家的贊同，可是在高興之餘，大人們也犯起難了，拿著紙箱顛過來倒過去的就是不知道該從何下手。點點說：“前兩天，後勤的湛叔叔到我們班拆下了那個壞的塑膠紗窗，我們把它找出來做成空間站的接收器，行嗎?”這個建議也很快得到了大家的讚賞，於是小點點就跑到我面前問：“唐老師，你知道那個拆下來的紗窗在哪裡嗎?我們想用!”我鼓勵她既然遇到困難和問題就要先自己想辦法解決!話音剛落，就看見點點對苗苗和琪琪說：“走，我們去找湛叔叔，我知道他的辦公室在哪裡。”不一會就看見湛叔叔把兩扇紗窗扛到了多功能廳，後面跟著三個神采奕奕的小冊友，她們臉上充滿著得意的笑。也許是孩子們的這個想法觸動了大人們的靈感，苗苗爸突然站起來說：“哇，這傢伙好，長長寬寬的真的很像空間站的翅膀接收器。”大家又商量了一會兒就開始忙開了，只見有的選紙箱，有的撕膠帶，有的拿剪刀，大家忙得不亦樂乎，合作得很默契。
在製作過程中，大家遇到的第一個難題就是：怎樣才能將這兩扇紗窗裝得既美觀又牢固呢?琪琪爸說：“我們先試試橫著裝吧。看看整體效果怎麼樣。”大家一致贊同，並開始動手了，裝了一個邊後發現由於紗窗的框子是鋁合金的，材質比較重，紙盒的邊緣承受不了這麼大的重力，於是，大家決定進行第二次試驗，將紗窗傾斜成45°斜角，這樣應該會減少重力對紙箱的壓迫，也就不會將紙箱損壞。苗苗爸和琪琪爸說幹就幹，先將紗窗的大概位置進行確定，點點媽幫忙扶著。畫下位置後，爸爸們開始用裁紙刀一點一點地將紙盒割開。最後，大家一起將紗窗塞進割開來的縫隙中並加以固定，空間站的太陽能接收器就這樣完成了。孩子們在歡呼的同時又說：“應該再加上許多的天線用來接收和發射訊號。”於是第二、第三個難題也接踵而來，“這個想法倒是很好，可是天線往哪裡裝?裝幾根?怎麼裝呢?”針對這些問題，大家又進行了一番激烈的討論，最後決定，由孩子們確定裝在什麼位置，怎麼裝，爸爸媽媽們提供技術上的支援。可是剛裝了兩根，大家就覺得似乎缺少了點什麼，這樣新一輪的討論又開始了……
大家發現單單用一個紙箱好像很難把空間站的氣魄與功能表現出來，兩個具有創意的翅膀也略顯遜色，點點提議要將它進行改裝，孩子們又在一堆廢舊材料中找來了兩個大小不一的紙箱，這時大家又一次興奮了起來，拆、改、剪、割、貼一樣樣地來，不一會兒一個由三個不同大小紙盒組成的空間站模型初現其身，孩子們又從筐子裡找來了很多金色和銀色的紙進行裝飾，在大手和小手的共同努力下，一個金線銀面閃亮的太空站終於大功告成了。不僅有對稱的兩個空間，有三個不同方向的、長長的探測器，有大大小小的各種儀器。還有兩片大大的“超級翅膀”。嘿，還真像那麼回事呢!看到如此成功的作品，大家幾乎不約而同地說：“快給它起一個好聽的名字吧!”在你一言我一語中，大家統一了意見，就叫做“和諧號”吧。希望我們的家庭和諧、學校和諧、社會和諧。
活動結束
此次愉快而有意義的親子活動結束了，家長和孩子們相互啟發設計創造了“和諧號”空間站，充分表現了家長和孩子的共同智慧。在製作過程中孩子們和家長一起選擇合適的材料，如：用大的包裝箱做發射架、空間站的主體，用瘦而長的硬紙箱做火箭的身體。孩子們有使用不同紙張和瓶瓶罐罐的經驗，家長有使用裁紙刀、大剪刀、錐子的技巧，在家長的幫助和指導下，孩子們可以更充分地把自己的想象、設計表現出來。教師則轉變自己的角色，儘量退位，把設計、創作的舞臺留給孩子們。家長們紛紛表示：真好的活動啊!我們彷彿又回到了童年，回到了校園。平時很少有時間和孩子們進行如此長時間的溝通、交流，這一次的“親密”接觸，我們對孩子們的創造能力、動手能力、想象力都刮目相看，他們不再是自己眼中什麼都不會的寶寶了，他們已經擁有一筆很寶貴的財富了。
是啊，在這次活動中，我看到了孩子們自主、創新和勇於探索的精神，也深深地感受到了家長的參與對促進孩子們小組合作學習所起的積極作用，孩子們在活動中充分體驗了合作帶來的成功與快樂，他們成為了活動的主人和設計者。
【一次有趣的空間科學親子活動】相關文章：