導遊詞開場白教學設計
導遊詞，是介紹一個事物時必須有的，那麼導遊詞的開場白是怎麼樣的呢?以下是PINCAI小編整理的關於導遊詞的相關內容，歡迎閱讀和參考!
導遊詞開場白教學設計
教學目標：
1、掌握導遊詞的格式和寫法，會寫導遊詞。
2、培養學生口語交際能力，蒐集處理資訊的能力，增強合作意識。
3、激發學生愛國情懷，樹立保護文物和世界遺產的觀念。
教學重點：導遊詞的格式和寫法
教學難點：說、導遊詞正文
教學準備：
1、學生蒐集關於世界遺產的圖片及文字材料。
2、教師發放習作研討表推薦表
教學流程
一、創設情境，激趣煽情。
1.播放一段錄影——北京天壇公園導遊員迎接遊客時的情景。
導遊：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起遊覽從前皇帝祭天的地方——天壇。現在就讓我們沿著當年皇帝登壇的路線開始遊覽，請大家跟我走。”
2.談話：錄影短片中的小張是幹什麼的?
師：隨著旅遊事業的發展，導遊員越來越多，已經成為一個非常重要的職業。導遊員引導遊客遊覽時的講解詞，稱為“導遊詞”。(板書：導遊詞)剛剛同學們聽到的那幾句話，就是導遊詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
今天，我們就來學習“導遊詞”的寫法。(板書：學寫)
二、典型引路，學習寫法。
1.出示範文《天壇導遊詞》(附後)
師：導遊詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目瞭然。按照本次習作的要求，同學們可以選取景點中最有特色的內容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導遊詞”“××風光簡介”“××的傳說”等。
2.學生自行閱讀，思考：
(1)導遊詞有哪些內容?
(2)導遊詞在語言上、寫作順序上有什麼特點?
3.交流討論，教師指導寫作方法：
(1)導遊詞的具體內容，一般有前言、總述、分述、結尾四個部分。
前言，是導遊員在陪同遊客參觀、遊覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄影中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對遊覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)
分述部分是導遊詞的重點，要按遊覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使遊客盡情飽覽景點風光，領略世界文化遺產的藝術魅力與風韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結尾，在遊覽結束後，應對遊覽的內容作一小結，並向遊客表示感謝和告別。(例文的最後一段)
(適時板書：前言、總述、分述、結尾)
(2)導遊詞的特點：內容真實，語言生動，按遊覽順序敘述，適時對遊客提出注意事項。
為了使導遊詞更加真實、生動、有條理，同學們應收集有關這個景點的資料。因為是向遊客作介紹，所以引用的資料、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當別論。(板書：內容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
三、習作內容，量體裁衣。
1、每位學生根據自己的實際生活經驗和喜好選擇合作伙伴，
2、整理蒐集的世界遺產資料，確定寫什麼、怎麼寫。
(1)透過小組合作的方式把小組人員所蒐集的資料中找出主要的資料和次要的資料。
(2)寫作的內容是豐富的，也是開放的，在這裡教師是不能說你應該寫什麼，而是對學生說：“先想想，你喜歡哪裡或者你去過哪裡、熟悉哪裡，你搜集到了哪裡的資料?選出你想介紹的景點。
(3)你們選擇了你們要寫什麼，可要完成好的文章，最重要的是怎麼去寫，每個人都有自己的'思路和想法，或許是不完整的、不成熟的，但肯定會有閃光的地方，把你的想法在小組內說說，一名同學做記錄，把認為好的寫法記下來，然後小組內成員根據記錄，商量該怎麼去寫文章。
(4)鼓勵創新.學生在構思的過程中，可以引導學生用多種寫作的方式，來體現你喜歡的世界遺產的魅力所在，豐富自己的文章內容。例如：圖文搭配、引用或創編廣告詞、回答遊客的問題、引用有關的詩詞歌賦和名人名言、故事傳說等等。
3、根據實際情況分成先說後寫、先寫後說兩種表達形式。
4、資源寶庫：
詞語超市
描寫景物特點的詞語：高大堅固 氣魄雄偉 蜿蜒盤旋 崇山峻嶺
四通八達 金碧輝煌 肅穆嚴謹 迴廊曲折 踞山面水 水天空闊
金碧高聳 浩淼煙波 鼎足而立 景色天成 宮闕巍峨 山水輝映
酒旗臨風
觀察的詞語：鳥瞰 俯視 遠眺 凝視 遊賞 仰望
表示遊蹤的詞語：站在 踏著 進了 繞過 來到 走完 登上 從…下來
5、分享例文：
秦皇島 海神廟導遊詞
各位朋友：
現在，我們來到了海神廟。有道是靠山吃山，靠海吃海，自古以來，秦皇島、山海關沿海一帶的航海業、捕撈業就非常發達。明洪武十四年，公元1381年，明朝 開國元勳徐達奉命主持修建長城。為了調運各種軍需民用物資，在山海關石河口修建了碼頭。船伕漁民出海作業，總是冒著很大的危險，在科學技術不發達的年代， 人們只好把生命託付給神靈。為了乞求神靈的保護，乞求海上風平浪靜，平安無事，就在老龍頭的西側修建了海神廟、北海神廟、媽祖廟、龍王廟等四座廟宇。 1900年八國聯軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。現在的海神廟是1988年重新修建的，它綜合了原有四座廟宇的特點，重新構思設計，延伸入海124 米，是旅遊觀光、臨風休憩的好去處。
(總的概括了修建海神廟的歷史原因)
這裡是牌樓，南北兩面各有兩個大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚波，點明瞭整個海神廟的主題。
往前走就是山門。海神廟和一般佛教廟宇的山門不同，它裡面供奉的不是四大天王，而是“天佑”、“天應”兩位大海中的神將。“天佑”的意思就是老天保佑，“ 天應”就是指叫地地靈，叫天天應。傳說這二位原來都是大海中的怪物，渾身的力氣沒處使，就專門興風作浪，玩惡作劇。後來他們被天后娘娘──就是我們常說的 媽祖收伏了，成了媽祖的得力助手。
現在我們來到了海神廟正殿前面的庭院。左右兩側有兩個吉祥物。右邊的叫做“乘黃”，也叫“飛黃”。我國古代的神話故事集《山海經》說：白民之國有乘黃。長 的樣子像狐狸，背上有角。要是騎到它的身上，就能活到兩千歲。唐朝大文學家韓愈寫過這樣的詩句：飛黃騰踏去，不能顧蟾蜍。後來，人們就用飛黃騰達來比喻一 個人的官職地位上升得非常快。看來，乘黃的功能有兩條，長壽和升官。可是，我們眼前的這個乘黃大家千萬不要騎，一是真要活到兩千歲，那可就太麻煩了;二是 您真要騎了上去，可就要準備罰款了。
(用生動有趣的語言提醒遊客愛護文物，使人樂於接受)
左邊的這一個叫做“龍馬”。我國古代傳說龍馬是河水之精，說它是龍頭，馬身，還有兩個可以張開的翅膀，叫的聲音很好聽，說它是“鳴聲九音”──有些人很謙虛，用“五音不全”來說自己唱歌的聲音不好聽，但這龍馬“鳴聲九音”，簡直就是一個交響樂團!
現在請大家走進海神廟的大殿。正中端坐的就是海神。兩邊站的是他的助手。渤海灣一帶供奉的是北海之神。北海之神叫做禺京。他的“分工”有兩條：讓大海風平 浪靜，讓陸地風調雨順。為了讓大海風平浪靜，他手持弓箭，檢視大海，哪兒的海浪過高，就射箭擊碎它，這時，兩位巡海夜叉就是它的助手;為了讓陸地風調雨 順，他選拔了幾位得力的干將，我給大家介紹一下。這兩位是千里眼和順風耳。千里眼的眼睛瞪得大大的，順風耳的大耳朵拉得長長的，專門負責收集各地旱澇信 息。這兩位是雷公和電母。雷公頭似獼猴，嘴似雞形，肩膀上長了一對翅膀，左手拿椎，右手使槌，腳踏五面大鼓，他敲起鼓來，就是天上響起了隆隆雷聲。電母手 拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來，天空裡就會出現一道道閃電。左邊的這二位是風婆和雨師。風婆只要把她背的布袋拿下來，輕輕一抖是小風，重重一抖是大 風，掄上一圈，就成颱風了。雨師用柳條在他的寶葫蘆裡沾上一下，往人間灑一灑，就是一場雨。當然，他用的力度和時間就決定了這場雨的大小和持續時間的長 短。
古代的神明，都是凡人自己創造的。神明的功能，大都表達了人們的理想和願望。今天，千里眼和順風耳的功能已經由氣象衛星和計算機承擔起來了，──儘管還不 那麼準確，不那麼全面，而雷公、電母、風婆、雨師的功能，我們最終能取代多少、能不能取代，甚至於有沒有必要去取代，現在還都是一連串的未解之謎。
我們該和海神說一聲再見了，但願他能保佑我們旅遊順利，晚上下雨，白天晴天，天天有個好天氣，天天有個好心情。
賞析：作者介紹了每個景點的代表性的景觀，每個景觀又都從不同角度反映出它的特色內容。講解一個景點時，不失時機的穿插趣味盎然訪傳說和民間故事，激起遊 客的興趣和好奇心理。語言生動形象，用詞豐富多變。主動形象的語言能將遊客匯入意境，給他們留下深刻的印象。最後的祝福語更是每個遊客的心中所願。
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