情感教育與舞蹈教學探討
一、在舞蹈教學中進行情感教育的重要性
（一）可進一步提高學生的表現力
許多學生在進行舞蹈學習的過程中由於對情感的把握不夠恰當，未能夠對舞蹈中所表達的情感進行透徹的理解，因此在舞蹈中的表現易與舞蹈的實際內涵產生偏差，無法完整地展現出舞蹈的靈魂。在進行舞蹈表演的過程中，倘若僅僅憑藉舞蹈技巧來進行表現，極其容易使舞蹈表演陷入枯燥乏味的瓶頸，這是由於舞蹈所體現的並不僅僅是形體美與技巧美，更重要的是舞蹈中所表達的情感美，當舞蹈中缺失了這種情感美，則會使整體舞蹈表演失去靈魂。因此，只有透過情感教育來使學生的情感更為豐富，才能夠跟根本上提高學生對舞蹈整體的表現力。
（二）有助於提高學生的藝術修養及審美情感
審美情感與藝術修養作為一種主觀的高階情感，單單透過簡單的教材講解往往不具備深層的作用，只有透過優秀事物的不斷潛移默化與耳濡目染才能夠使審美情感與藝術修養在無形間得到提高[3]。因此，在舞蹈教學中融入情感教育，伴隨著樂曲旋律闡述相應的背景情節，不僅能夠使學生對於舞蹈產生更深入的理解，同時也能夠將學生的主觀情感對映到舞蹈當中，從而由內而外地感受到舞蹈的情感意境，使精神世界得到昇華，在無形中使藝術修養和審美情感得到提高，有利於學生綜合素質的發展。
（三）使學生髮自內心地瞭解與熱愛舞蹈藝術
要對某種事物產生熱愛的情感，首先要對其進行相應的瞭解，只有在瞭解的基礎上才能領略到這項事物的獨到之處，從而發自內心地予以投入。舞蹈作為一種藝術的表現形式之一，其內涵的精華就在於其中情感的表達，因此，只有真正透過情感領悟到舞蹈中的精華，才能夠使人真正感受到舞蹈中的美。對於學習舞蹈的學生而言，只有對舞蹈藝術抱著發自內心的熱愛，由內而外地瞭解舞蹈中的精華，才能夠從根本上提高自身的綜合素養及藝術鑑賞能力。作為賦予舞蹈表演靈魂的重要途徑，情感教育在舞蹈藝術中可以達到以情動人的效果，使學生在學習舞蹈的過程中發自內心地享受舞蹈帶來的樂趣與美感，給予舞蹈發自內心的熱愛。
二、在舞蹈教學中融入情感教育的有效途徑
（一）從實際出發，轉換教育觀念
鑑於舞蹈教學發展的`目標在於培養學生的綜合素質，提高學生的自身藝術修養與社交能力，因此，將教育觀念轉換至適應當今社會發展的水平便顯得尤為重要。當前的教育模式大多注重“以人為本”的觀念，意為在教育的過程中應以符合學生個性發展的教學方式為重，從學生的實際情況出發，打造適合學生個人發展的教學方法。在舞蹈教學的過程中，應從根本上進行舞蹈教學觀念的革新，將教學課程儘可能地貼近學生實際所需，從而將情感教育應用於舞蹈教學中的應用價值發揮至最大化。觀念是實踐的根本，只有將教育觀念從實際中進行有效的調整，才能夠使情感教育真正地立足於舞蹈教學中，並透過全面的教學模式發展來使學生所學的內容能夠真正貼近社會發展的目標，為社會創造出高素質、高標準的人才。
（二）營造課堂氛圍，尊重個體差異
在將教學理念向合理化方向進行轉變的前提下，教學方法的實踐性在舞蹈教學中也顯得尤為重要。首先，教師應透過有效的方式將情感教育引入舞蹈課堂中，不能僅僅透過簡單的教材講解入手，而是應根據學生的興趣、喜好而定創造出輕鬆愉悅的課堂氛圍，從提高學生學習的積極性開始，將情感教育逐漸引入舞蹈教學中。其次，教師應儘可能避免以主觀的心態看待學生，從客觀上尊重個體差異，在尊重學生資質差異的前提下因材施教，對於領悟能力較強的同學予以褒揚與誇讚，對於領悟能力較差、較難跟上學習進度的同學予以鼓勵與指導，儘量避免教學過程中的盲目性。在積極、和諧的課堂氛圍下將情感教育引入舞蹈課堂，不僅能夠使學生的接受程度大大增加，同時也使教學過程更富有趣味性。
（三）從自身作起，提高專業素養
教師作為學生最直接的榜樣，一言一行都對學生產生著不容忽視的影響，作為一名合格的教師，不僅應對學生進行技能方面的教育，同時也應注意言傳身教的過程中對學生所產生的影響。要在舞蹈教學中融入情感教育，首先教師自身應率先以熱情與激情面對舞蹈藝術，並透過專業的知識講解、深刻豐富的情感表達來向學生闡述情感在舞蹈藝術當中的重要性，積極地塑造自身的良好形象，為學生做好表率。學生對於一門學科的興趣在很大程度上來源於教師，這表示教師要想真正地培養起學生對該門學科的熱愛，就必須要從自身做起，與學生建立起良好的師生關係，將自身飽滿的熱情傳遞給學生，使學生在教師身上獲得實際的情感體驗，從而使情感教育從實際灌輸至學生的心中，從根本上完成舞蹈教學與情感教育的相互融合。
作者:李曉彤 單位:河北省歌舞劇院演藝有限公司
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