全神貫注教學優秀設計

全神貫注教學優秀設計

　　引導語：我們忘不了這位舉世聞名的雕塑家羅丹。下面是小編為你帶來的全神貫注教學優秀設計，希望對你有所幫助。

　　【教學目標】

　　①認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　③體會並學習全神貫注的工作態度，及透過具體事情的描寫來表現人物全神貫注的法。

　　【教學重難點】

　　教學重點和難點是透過人物言行體會全神貫注的含義，學習描寫人物的方法；聯絡實際體會課文最後一段話的含義。

　　【教學時間】

　　1課時

　　【教學預設】

　　一、 直接讀題，匯入新課

　　1、指導讀課題，理解 全神貫注這一詞語的意思。

　　2、學生自由閱讀課文導語，讀後交流，明確本課學習要求。

　　二、初讀課文，初步感受

　　1、學生快速默讀課文。要求圈出生字。思考課文講了件什麼事情？

　　2、檢查識字，用生字卡片瞭解並鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。（如，邀摯痴鎖）

　　3、由儀態端莊一詞，思考交流：面對同一個塑像，茨威格與羅丹的反映又是有什麼不一樣的？（課件出示：茨威格不禁拍手叫好，他向羅丹祝賀，祝賀又一件傑作的誕生。羅丹自己端詳一陣，卻皺著眉頭，說：啊！不，還有毛病左肩偏了點兒，臉上對不起，請等一等。他立刻拿起抹刀，修改起來。）

　　4、藉助板書，說說講了件什麼事情。

　　三、研讀課文，深入感受

　　1、重點研讀第二自然段，劃出最能表現羅丹工作時全神貫注的句子。

　　2、交流感受，說說課文最能表現羅丹工作時全神貫注的句子。

　　3、現在我們就圍繞著這些抓住的句子，來讀讀，思考：讀了這些句子你有什麼不明白的。（課件出示相關句子。）

　　4、提出質疑。教師隨機對學習情況做出評價，然後梳理共性的問題。

　　5、（出示課文插圖）面對眼前如此全神貫注工作的羅丹，站在一旁的茨威格此刻心裡會想些什麼呢？

　　6、的確，茨威格對這件事有很深的感觸。他後來回憶說（課件出示課文最後一段）

　　7、認真讀課文最後一段，聯絡實際說說自己的感受。

　　a.羅丹一會兒上前，一會兒後退，嘴裡嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。（羅丹一會近觀，尋找細微的毛病，一會遠觀，觀察整體，一邊還自言自語，說著自己發現的問題）

　　b.忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。（羅丹忽然有了靈感，想到了比較滿意的修改方案，但又在反覆推敲，仔細斟酌）

　　c.他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動（羅丹在緊張忙碌地修改塑像）

　　d.他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了。（羅丹心裡只有一個念頭，就是使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的'朋友也忘了，完全沉醉於他的藝術世界）

　　e.大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著女像痴痴地微笑，然後輕輕地吁了口氣，重新把瀑布披在塑像上。（羅丹經過長達一個小時全神貫注的工作，對自己修改的作品終於滿意了，感覺到輕鬆和高興）

　　2、認真讀課文最後一段，聯絡實際說說自己的感受。

　　四、隨文練筆，昇華感受

　　1、練筆：我們忘不了這位舉世聞名的雕塑家，我們忘不了這位深受全世界人民喜愛的雕塑家。讀了他《全神貫注》工作的這篇文章，你一定有很多話想對他說。請把你想說的話寫下來。

　　2、小結：讓我們向羅丹學習，學習他那做事（回讀板書）

　　【板書設計】

　　全神貫注

　　羅丹 邀請摯友 塑像 儀態端莊

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