2017最新分析多媒體輔助教學的作用
一、課題研究的組織落實
課題組負責人：
組成員：政史地生組成員
二、課題研究的目的及意義
透過本次的課題研究，使多數教師充分認識到熟練運用多媒體輔助教學的作用，使得課堂生動活潑，知識形象直觀，學生興趣增濃，教學效果更好。另外在進一步提高課堂效益的同時，也使我校的網路資源能更好的服務於教學，更加緊密的跟上新課程改革的步伐。
三、課題研究的主要內容
第一，運用網路資源，探索現代教育理論、教育思想、教學設計理論。透過教學改革與實驗，構建基於網路環境的各類教與學的模式。透過利用網上資源和inte資訊，構建研究性、自主性和協同性學習的模式，探索利用網路資源的途徑與方法。透過網上資源的共享，進一步更好地建設並利用好教育資源，提高教學資源利用率，更新教師的資訊教育觀念，提高教師運用現代教育技術的能力。政史地生各學科教師要互相監督、督促，充分利用我校的網路優勢，結合新課改的要求，不斷鑽研教材教法，努力提高自己的教育教學水平。
第二，透過開發和利用網路資源，立足課堂，培養學生的創新意識和創新能力。政史地生教研組是一個年輕的教研組，充滿生機與活力，在教學認識上也應進一步提高。我們應充分發揮網路資源的潛能，製作多媒體課件，在教學過程中適時、恰當地運用課件，為學生主動參與學習和交流合作創設環境，從而激發學生參與課堂活動的'積極性，這樣我們才能有效地利用課堂的45分鐘，培養學生的創新精神和創新能力。
第三，發掘、總結並評價網路技術應用於教學的優秀教學案例和經驗。課題研究成員之間要互相交流，及時總結。政史地生教研組成員較多，學科之間的知識互相滲透、交叉，存在一定的共性。所以要求跨學科聽課，聽不同型別、不同層次的課，以拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗。教師之間互相交流，探討網路資源與學科教學和學習整合研究；總結與網路應用於教學有關的有效措施和經驗；研究如何提高我校網路裝置的利用率，最大限度地實現資源和資訊的共享；具體研究如何發掘、總結並評介網路資源應用於教學的優秀教學案例和經驗，使教師在理解、遷移的基礎上提高網路應用於教學的教學設計水平，積累相關教學經驗。為此組織教師每月寫一篇教學案例，並附上教後反思。透過組織觀摩、研討、 總結等活動 反饋 實施情況，交流經驗，解決開發網路資源中存在的問題與矛盾，總結改進教學經驗。
第四，對教師進行培訓，學習網路技術的應用。我教研組存在以下實際情況：有些科目由非專業教師擔任，有些教師剛剛走上工作崗位不久，也有些教師代課多，忙於備課、上課，對網路資源的開發不甚熟練，因此網路利用率也不高。針對此現象，我組準備開展幫扶活動，在新老教師之間、專業教師和非專業教師之間、能熟練利用網路的教師和不甚熟練的教師之間結成幫扶關係，互助合作，提高運用網路資源的效率。
第五，給學生提供機會上網查詢資料。我校學生大部分來自農村，有私家電腦的不多，多數學生根本不會利用網路。而我校有學生微機室，硬體設施比較齊全。我們應給學生提供相關的網站，鼓勵學生在計算機室開放的時間內，上網查詢資料，完成教師佈置的任務。必要時，可以把自己的電子郵箱告訴學生，開闢師生交流的另一空間。這不僅有利於學生掌握運用網路的能力，也有利於增進師生感情。
第六，鼓勵教師主動參與課題研究，不斷總結教學經驗，撰寫教學論文，積極參加校級、區級、市級省級和國家級優質課大賽。
四、課題研究的主要方法
1、學習網路資源運用的基礎理論知識；
2、在整個政史地生學科教學中切實運用網路資源；
3、充分使用現代化的教學手段；
4、總結經驗，撰寫小論文。
五、課題研究時間：
六、課題研究步驟
第一階段：準備階段
（1）確定課題研究負責人，成立研究小組
（2）確定研究課題，撰寫研究方案。
第二階段：實施階段
（1）制定實施方案，分工負責，全面實施。
（2）積累資料，進行定量分析。
第三階段：總結階段
（1）形成實驗報告。
（2）編寫論文和教案集。
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