課文《秋天的懷念》教學設計
教學目的：
認識本課生字，理解課文內容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會課文內容所表達的思想感情，有感情地朗讀課文。
難點：
聯絡課文內容，理解含義深刻的句子。
教學過程 ：
（一）從課題引入
齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關作者和作品的資料嗎？（學生介紹老師補充）然後，讓學生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準即可）。
（二）學生自由讀課文，從整體感知內容。
1．自由讀課文，想一想課文主要寫了什麼？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學生可簡單說）教師板書：“關心我”
2．默讀課文，標出母親關心我的四件事，並且畫出課文的哪些地方使你最感動，並把簡單的體會批註在書旁。
3．在自學的基礎上小組討論交流
4．在全班交流，老師引導學生抓信“母親”的.表情、動作、語言來說，儘量說得詳細，讓學生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什麼樣的愛？
板書：堅強、無私、偉大
（三）學生有感情地朗讀來體會這種情感。
同學們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學生自由讀自己感受深的句子或段落，然後指名讀，互評後再讀。
（四）討論交流
然而當時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什麼意思？學生讀書，聯絡上下文後說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。
（五）進行口語訓練
假如清明節到了，作者面對母親的遺像偉說些什麼呢？
教師根據學生說的內容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。
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