音樂春天教案15篇
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的音樂春天教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂春天教案1
活動目標
1、 感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，瞭解春天的基本特徵；
2、春天的圖片及課件；
3、《春天來了》的音樂；
活動過程
一、組織教學
手指律動操： 《小手小手變魔術》
二、談話匯入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裡有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裡的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容
雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裡面，在做什麼？青蛙從什麼裡面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師： “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼?”
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裡《找春天》。
音樂春天教案2
一、活動目標：
1、認知目標：初步學會用自然的聲音演唱歌曲，並嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發現美。
2、能力目標：能夠藉助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。
3、情感目標：能愉快地參與活動，體驗唱歌的快樂，感受春天的美麗，熱愛祖國大自然。
二、活動準備：
1、幼兒已有春季特徵的知識經驗。
2、自制與歌詞相匹配的圖片。
3、《春天》、《郊遊》的音樂。
三、活動過程
（一）以遊戲的形式引出課題：
溫暖而又美麗的春天來了，你們看誰來了？
教師分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜，同時引出歌詞。
（二）依次出示圖片，每個畫面設計幾個開放性的問題，讓幼兒思考。
畫面一：“誰能看出這是哪個季節的畫面？為什麼？”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特徵。
畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一隻什麼鳥？（報春鳥）
教師逐步出示圖片，根據歌詞一問。
四、學唱歌曲。
1、透過欣賞示範曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。
2、幼兒自我發現。結合圖片，師範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞裡說到了誰？”
3、進行集體唱，分組唱，個別唱。教師：這節課我們學習了春天的歌，小朋友表現得非常好，誰願意到前面來演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈創編。
教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？
五、活動延伸：
最後，聽著《郊遊》樂曲，帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天，感受春天的美好。
音樂春天教案3
活動目標：
1、欣賞歌曲春天在哪裡，感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。
2、根據音樂和歌詞內容，創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。
3、體驗自由表達和創造的快樂。
4、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、複習歌曲柳樹姑娘。重點：唱出句首重音。
2、欣賞歌曲春天在哪裡。
（1）第一遍欣賞，初步感受歌曲表達的歡快、抒情的音樂性質。
（2）第二遍欣賞，同時播放錄象，幫助幼兒再次感受歌曲。
說說歌中唱了些什麼，並根據樂曲打節拍。
（3）第三遍欣賞，同時隨教師打節拍兩至三次。
1）鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。
重點：停頓、休止，使其歡快、延長，使其抒情。
2）幼兒根據對歌詞的理解自編動作，進行表演。
重點：創編花、草、小黃鸝的動作。
3）集體進行表演。
活動反思：
透過制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然後讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪裡》，歌曲裡說了些什麼。然後出示圖譜，分段學唱歌曲。最後完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲後，透過不同的方法，進行演唱。然後讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪裡》讓幼兒感受春天的的美。
整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，於是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由於這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。
音樂活動是我在教學活動中一直比較難以克服的一個教學領域，透過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕鬆了很多，綱要指出幼兒獨特的筆觸、動作和語言往往蘊含著豐富的想象和情感，成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒，更不能為追求結果的“完美”而對幼兒進行千篇一律的訓練，以免扼殺其想象。
小百科：春天，四季之一。春，代表著溫暖、生長。
音樂春天教案4
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動準備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特徵有初步瞭解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都甦醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做遊戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事裡有誰?他們在幹什麼?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎麼走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
T：你想為什麼小動物配音，找適合它的樂器朋友，故事說到哪個動物代表它的樂器就出來配音。(老師講述故事，引導幼兒聽故事用樂器表現。)
4．選擇樂器表現不同角色
T：除了小鈴還能為小兔選擇什麼樂器?
T：除了大鼓還能為大象選擇什麼樂器? (引導幼兒選擇不同樂器表現角色，所選樂器必須有明顯的音色對比)
5．創編節奏為故事配音
(1)創編小兔的節奏
T：剛才草地上的是一隻小白兔，它跳的節奏是 這次又來了尋只小灰兔，它跳的節奏是不一樣的，會怎麼跳? (引導幼兒創編不同的兔跳的節奏，例如：
(2)創編大象的節奏
T：大象走路的節奏也是不一樣的，還能怎麼走? (引導幼兒創編不同的節奏，例如：
(3)完整配音
引導幼兒用新創編的節奏為故事配音，在故事最後，用樂器表現大象和小兔越走越遠的減弱感覺。
操作提示
老師耐心引導幼兒在感知體驗的基礎上，編講出自己的故事。強調在操作過程中對幼兒進行點撥引導，不急於得到一個完美的故事，重在引導幼兒參與，使其獲得成就感。老師注意講清要求，層層推進，支援幼兒最終較順利地完成任務，獲得成功感，並鼓勵幼兒用不同節奏表現角色。
老師可分幾次進行遊戲，每次在前次基礎上有所推進。第一次遊戲讓幼兒自主選擇樂器，對於節奏方面只要求有快慢的明顯區別；第二次則提高要求，讓幼兒變換所選擇的樂器，這個環節注意引導幼兒選擇的兩個樂器音色有強烈的對比才能反映出角色特徵；第三次遊戲時可作進一步推進，讓幼兒嘗試變換小兔和大象的節奏並毒現強弱。老師可在情景語言“大象和小兔越走越遠”引導下讓孩子們有意識儘量控制輕響，表現漸弱。
老師可將抽象的節奏用形象的語言進行解釋，例如：將節奏解釋為“大象走走，一下子把鼻子甩起來了”。孩子們一下子理解了此節奏型，同時在下次創編時他也會用老師這種形象思維方式去表現大象的形象。在此基礎上，老師可鼓勵幼兒分組合作表現故事，部分幼兒操作樂器，部分幼兒動作表現，部分幼兒講述故事，讓每個孩子根據意願挑選“任務”，參與活動。
延伸活動中還可繼續分層進行遊戲，例如：初次活動是老師編故事，幼兒選擇樂器配音，在此基礎上，可讓幼兒嘗試創編故事，培養幼兒的反應能力、合作能力。例如：一部分幼兒邊講故事邊配樂器，另一部分幼兒邊聽故事邊用動作表現，進一步拓展角色及樂器音色。接著繼續提高難度，鼓勵人人創編故事，為故事配上即興表演及樂器，並在區角活動中作進一步延續，通過錄音、攝像等形式記錄回放，進行分享，在互動過程中提高編故事、配樂器、合作、表演等能力。
樂器故事是幼兒自我發展的過程，也是社會化發展的過程，體現了積極的自我理念自我效能、自我調節能力、規則意識等，充分發揮幼兒的主動性、創造性，促進幼兒的整合發展。
音樂春天教案5
一、開始部分師：現在是什麼季節？春天又是什麼樣子的？
小結：春天有盛開的小花，變綠的小草等。
二、基本部分
1、教師出示一副圖，讓幼兒看看都有什麼？
2、教師進行小結：這就是春天的圖畫，引出課題《春天歌》
3、先讓幼兒範聽歌曲。
4、教師再範讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。
5、教師再逐句教給幼兒。
6、幼兒進行集體唱，分組唱，單個唱。
三、結束部分教師：這節課我們學習了春天歌，小朋友都表現得很好，可有那個小朋友到前面來演唱一下呢？
四、活動延伸活動課帶幼兒到室外演唱美麗的春天，感受春天的美好。
音樂春天教案6
教學內容
1、唱：《春天來了》。
2、我的創造：創編旋律。
教學目標
1、情感目標：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識技能目標：
（1）透過學唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
（2）認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。
3、過程與方法：
透過看、聽、唱、編等形式的音樂學習過程中，激發學生的學習慾望，發揮學生的創造性，培養學生自主探究，自主學習的能力。
教學重點
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊涵的快樂情緒，進一步增進對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
教學難點
認識斷音記號，瞭解斷音記號的唱法。
教具準備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學過程
一、歌曲匯入播放歌曲《布穀》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的物件是什麼？歌曲的情緒是怎樣的？
學生討論後回答。
二、新授歌曲《春天來了》。
1、學生聽範唱，回答問題。
師：請同學們再聽一首歌，你能聽出歌曲的歌頌物件是什麼？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發現那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號，請學生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現呢？學生思考後知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉變。
師：同學們的聲音真好聽，我已經聞到了春天的氣息，現在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發生了變化？用連音法唱。
6、學生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然後討論回答問題。
師：同學門說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的物件，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來唱。
8、看書完整的演唱。注意強弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
三、創編旋律
師：《春天來了》這首歌同學們唱得的真不錯，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來表現這條節奏，比如拍肩、跺腳。
（設計意圖：充分體現學生主觀能動性，激發學生髮散性思維。）
同學們的節奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節奏中去嗎？
2、師範唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完後，一起唱一唱。
（設計意圖：在小組討論過程中，學生們能拓寬思路，深化認識；提高語言的理解與表達能力，更新思維方式，還能培養他們的合作精神。）
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學們可真行。這幾條優美動聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學們創作的旋律越來越高興了。
四、全課總結
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
音樂春天教案7
設計意圖：
美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場上散步，讓他們沿著操場走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時一會兒用手摸摸小草，一會兒開心地叫起來：那裡有花。還發現樹上長出新葉子了。是呀，美麗的春天來了，花兒開了，草兒綠了，蝴蝶飛來了，所以我設計了這麼一個音樂教學活動《春天》，讓幼兒再看看說說唱唱中感受春天的美麗。
目標：在看看說說唱唱春天中，初步學唱歌曲，感受春天的美。
準備：春天的風景圖、小圖片（歌曲中的內容）、歌曲《春天》
重點：在理解歌曲中學唱歌曲
難點：感受春天的美
活動過程：
出示圖片引起興趣
一、提出問題，引出主題：
1、昨天晚上有沒有和媽媽外婆、奶奶們說一句祝福的話？說了一句什麼好聽的話？
2、教師小結：因為昨天是三月八號婦女節，是媽媽、奶奶、外婆們的節日，所以我們寶寶回家都和他們說了一句祝福的話。
欣賞歌曲
熟悉內容
二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦
1、平時你們看到媽媽在家裡為我們寶寶做些什麼？
2、幼兒分別講述
3、教師小結：媽媽每天要上班，還要回家做家務和照顧我們，她們辛苦嗎？知道媽媽們那麼辛苦，我們應該為媽媽做什麼？
音樂春天教案8
教學目標：
1、有感情演唱《渴望春天》。
2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，瞭解弱起小節和臨時變化音的作用。
3、透過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。
教學重點：
學唱《渴望春天》。
教學難點：
體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。
教學流程：
一、組織教學
二、匯入新課
背景音樂——門德爾松《春之歌》並配以多副春景圖。
師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恆的主題，她不僅告訴我們“一年之計在於春”，更在於她是萬物復甦、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關於春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧！
三、新課環節
1、閱讀歌詞，分析主題
師：請同學們開啟42頁，首先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什麼內容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）
2、對比分析，解決難點
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，並說明理由。——播放《四季歌》（2/4）《渴望春天》（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲《渴望春天》）
教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關係。（涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關係：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還採用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。
3、作者介紹，拓寬視野
師：這首歌是著名作曲家莫扎特於1791年創作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。
教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕鬆歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。
四、課堂小結
師：我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，透過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！
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