關於理想課文的教學設計
教學目標
①有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言。
②聯絡生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。
③樹立遠大理想，併為之奮鬥
教學重點
①朗讀訓練。
②理解詩歌的主旨。
③賞析詩歌的語言。
課前準備
①蒐集有關為理想而奮鬥的名人名言及其優秀事蹟。
②預習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發言材料。
教學時間：二課時
教學設計
一、回顧匯入 ：
同學們，在第一單元裡，我們研討過現代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。”同學們，這裡的“海”指的是什麼呢？是指理想的境界。那麼，什麼是理想的境界呢？人生為什麼要有理想？我們應當樹立什麼樣的理想？如何才能實現自己的理想？著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。（板書課題。）
二、誦讀感知
1、教師範讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。
2、學生誦讀：調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節奏。
3、自主學習：正音、正字、釋詞
三、合作探究
1、 這首詩歌的主旨是什麼?
2、 詩歌是從哪些方面表現主旨的?
3、 試著分析詩歌的結構
朗讀，小組討論上述問題，教師巡迴指導。
四、品讀明理
1、品讀課文，逐段理解研討，深入思索，反覆咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻。
2、研討詩歌的思想內容及形象化語言：
第l節，在語言表達上有什麼特點?它對於表現思想內容有什麼作用?這一節在全詩中起什麼作用? （有關提示：採用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環環相扣，在內容上步步推進。這一節總說理想是前進的方向；在全詩中起到統領的作用。 ）
第2節，表達了什麼意思?能試著舉例說明嗎?
第3節，這一節是從什麼角度談理想的?談談“珍珠鏈”和“脊樑骨”的比喻作用。
有關提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈”一樣，推動著歷史的前進。理想也如同“脊樑骨”，是推動歷史前進的精神支柱和動力。
第4節，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什麼深刻含義?
第5節，揣摩各句的'意思，理解樹立遠大理想的重大意義。
提示：a．理想使人積極樂觀。b．理想使人鬥志頑強。c．理想使人永遠年青。d．理想使人充滿活力。
第6節，怎樣理解“獲得”與“犧牲”?你對詩歌所說的“理想”是否有了更深刻的認識?
第7節，“副產品”的本體是什麼?有理想的人為什麼也會“酸辛”?
有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像“副產品”不是主要的。在這裡作者告訴我們，應當正確對待榮譽。
第8節，你能從現實生活或個人體驗中找出例項，說明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生”的含義嗎?什麼是“大寫的人”? （教師引導學生舉出例項，加深對課文的理解，認識理想的人生意義。 ）
第9節，這一節與上一節有什麼關係?第三、四句的句式有什麼特點?作用是什麼?作者列舉“罪人”和“浪子”的例子有什麼典型意義?
提示：並列關係，都是寫理想對人生的意義。上一節是從正面寫，這一節是從反面寫。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調“給罪人新生”和“喚浪子回頭”。典型意義是連“罪人”和“浪子”都因為有理想而改變了自己，何況是一般人呢。
第10、11節，這兩節詩歌在結構上是什麼關係?在內容上有什麼不同?可否將“蛻”字改換成“變”字?為什麼?
提示：層進關係。第10節從被動方面寫理想被曲解、玷汙和糟蹋，應該怎麼辦。第1l節寫有些人因主動放棄理想而產生的後果。不能換，“蛻”是由好向壞轉化，而“變”可變好也可變壞。
第12節，這一節的主要內容是什麼?它在全詩中的作用是什麼?第一、二句表達了作者怎樣的思想感情?
五、互動釋疑:四人小組提問釋疑
六、體驗拓展：
1、組織學生對照課文，聯絡自己，談談應怎樣樹立遠大理想，併為之努力奮鬥。
教師應讓學生自由論談，教師給予必要的點撥，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、語言運用
①語言運用並交流(仿照第一詩節，寫幾句話)
教師示例：
愛心是風，捲來濃密的雲； 愛心是雲，化作及時的雨；
愛心是雨，滋潤久旱的樹； 愛心是樹，為你撐起綠陰。
這個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結構特點，鼓勵學生大但嘗試，並多給予賞識性評價。
②修辭訓練
這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。訓練方法，可由教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動。
七、背誦理解：分小組競賽背誦
八、師生小結：同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結構，理解了詩歌的主要內容，體會了詩歌的形象化語言，並深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。願大家從小樹立崇高的理想，併為實現自己的理想而努力奮鬥。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。
九、作業 佈置
① 完成“研討與練習”一。②將“思想交流”整理成300字的隨筆。
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