初中語文課文口技的教學設計
創意說明：本文語言極其簡潔、生動，描寫手法高妙，這些在教學中都要引導學生去細心玩味。全文篇幅短小，應指導學生當堂背誦下來。此外，在理解全文的基礎上，還應指導學生從不同角度積累一些文言詞彙。
教學步驟：
—、匯入
有條件的學校可為學生播放—點當代口技的聲像資料。
二、誦讀指導
從節奏、語氣、語調等方面，讓學生逐步提升朗讀層次。
三、課文探究
透過以下問題的探究，完成對文意的理解、章法的揣摩、語言的'品析。
1．“善”字在全文中的作用。
2．作者如何展示口技藝人的“善”?
正面描寫、側面烘托。這裡可先用原文回答，再用現代文複述，加深對文章的理解。
3．舉例分析文中描摹聲響的特點。
4．文章描寫觀眾的反映有何作用?
5．開頭、結尾皆清楚地交代了道具，這些在文中作用如何?
6．舉例分析本文語言之簡潔。
四、背誦課文
在課堂上給20分鐘左右的時間，鼓勵學生當堂背誦下來。
五、詞彙積累
可以指導學生從不同角度積累文言詞彙，如：
1．古今義差別較大的詞。
2．通假字。
3．一詞多義，如“乳”“絕”等。
4．表示時間的詞(本文的一大特點)。
5．至今仍保留古代用法的詞，如“不能名其一處”中的“名”——莫名其妙。
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