春潮課文教學設計

春潮課文教學設計

　　教材簡析：

　　《春潮》是作家馮德英的作品，描寫了早春時節，江水春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，表現了春水充滿生機的熱情，給人以生命的力量。本文文質兼美，適合細細品讀。

　　教學構想：

　　教學重要重視朗讀，在反覆朗讀中，讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃，多麼的博大恢弘。理解內容，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　學會本課生字新詞，理解新詞。

　　理解春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢，懂得春水充滿生機的熱情，激發熱愛大自然的思想感情。

　　能力目標：

　　培養學生學會結合重點詞語和句子，理解課文的方法

　　培養學生朗讀的'能力，學會在小組合作學習

　　情感目標：

　　讓學生感受春水是多麼的生氣勃勃，多麼的博大恢弘。理解內容，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　瞭解課文表達的意思，能夠大致理解文章中的情感。

　　能用自己的話會清楚、有條理地表達對文章的理解。

　　教學用具：

　　投影儀、錄音機

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　學習課文，理解課文內容

　　教學過程：

　　一、導課：

　　同學們北方的二月，春天在進攻，冬天在撤退，大自然發生了很大的變化，你發現了嗎，說給大家聽好嗎？

　　（學生自由發言）

　　今天，我們就要到這北方的二月去看看，你又發現了什麼？（板書：春潮）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文：注意字音、字形，看看在這個季節裡，課文寫了什麼？

　　2、分組讀課文，說一說，透過讀課文你都知道了什麼？

　　3、指名讀課文，集體糾正讀音。

　　4、回答問題：課文描寫是什麼？

　　教師隨機板書：春潮

　　三、細讀課文

　　（一）學習2、3段

　　1、聽錄音讀課文

　　想一想，作者站在江邊，看到春潮是什麼樣的？？

　　2、交流：指名回答，用課文的詞語概括地說說它是什麼樣的？（不可抗拒）

　　3、重點讀讀第朗讀2、3段，邊聽邊畫出重點的詞語和句子，哪些地方表現了春潮的“不可抗拒”？

　　“快去看呀，大江復活了，她扯著我的衣襟……”指導學生結合具體的句子、詞語說說為什麼？

　　4、小組交流

　　5、全班朗讀

　　（二）拓展想像，體會課文

　　1、請同學們閉上眼睛，看眼前會出現怎樣的畫面

　　教師放的錄音，教師配樂吟誦

　　2、交流自己看到的景象

　　3、播放錄象，你看到的畫面和你想象中的一樣嗎？

　　如果此時此刻，就站在江邊，你想說些什麼？

　　4、美讀第3段。

　　（三）朗讀全文：讀了這篇文章，你有什麼感受？

　　1、組交流：為什麼春潮是不可抗拒的？

　　2、面對春潮的力量，你想對大自然說些什麼？

　　作業設計：

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　板書設計：

　　春潮

　　不可抗拒

　　生機勃勃

　　頑強的生命力

　　課後札記：

　　第二課時

　　教學內容：

　　複習課文，學習生字詞

　　教學過程：

　　一、回顧課文內容，說說那一句話能概括春潮的樣子

　　學生聯絡課文各抒己見。

　　二、複習課文內容：

　　1、作業交流：面對春潮的力量，你想對大自然說些什麼？

　　寫寫自己想像春潮的景象。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、體會春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子，結合課文2、3段的有關句子談談說說。

　　三、說說每個自然段的意思，概括段意。

　　四、學寫生字：

　　學生自學生字。

　　交流重點字：衰竭

　　作業設定：

　　摘抄表現春潮由弱到強、逐漸宏大的氣勢的句子。

　　摘抄優美的詞語：選擇一個造句。

　　板書設計：

　　衰竭

　　課後札記：

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