小學三年級語文課文《檢閱》第一課時教學設計
教學目標:
1、學會本課5個生字,會寫“俱、博、截”等7個生字,正確認讀“俱樂部、鴉雀無聲”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,初步理解課文內容。
3、在閱讀中體會人物心理的變化,感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護。
教學重點、難點:幫助學生理解課文內容,在閱讀中體會人物心理的變化,並有感情地朗讀課文。
教學準備:檢閱的錄象、課件
教學過程:課前播放錄象,簡單交流。
一、匯入新課
1、檢閱定義(板書、齊讀)
2、引入新課:今天就讓我們一起去波蘭的首都華沙看一場特殊的國慶檢閱。
二、初讀課文,整體感知
1、出示要求:⑴自己輕聲讀課文,把字音讀準,句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍;
⑵想想課文圍繞檢閱講了哪兩件事?
2、交流反饋。
(1)認讀字詞
a、自己先讀讀吧!
b、請小朋友讀一讀,讀後提醒字音(多音字“禁”、輕聲“伍”等)。
c、提醒字形並隨機進行寫字指導。
(2)交流:課文圍繞檢閱主要講了哪兩件事?
出示:臨近七月,兒童隊員們在準備國慶檢閱的事,他們商量 ,最後決定 。
國慶那天,兒童隊員們參加了 ,得到了 。
(指名說,隨機引導糾正)
小結:兩件事結合起來,再加個地點,就是課文的主要內容了。(指名說——自由說)
(3)學習分段。(如找不到可提示:藉助課文中出現的時間)用雙豎線標一標。
三、細讀課文3——9自然段。
(一)細讀3——6自然段,體會兒童隊員們矛盾心理。
1、請學生仔細地讀一讀3——6自然段,在有感受的句子或詞語下畫畫圈圈,然後好好體會體會。(給足時間)
2、交流反饋。(體會“為難”之情)
▲ “截肢”
①理解截肢的意思。(就是把腿腳壞掉的.部分截掉)
②瞭解截肢後的不便(走路一瘸一拐,要拄拐走路……)
③體會把博萊克放進檢閱隊伍的為難。
▲“鴉雀無聲”
①理解鴉雀無聲的意思。(靜得一點聲音都沒有)
②從鴉雀無聲,體會他們的為難。
▲“誰都不願意第一個開口”
①從這句話的哪裡體會到為難?(不願意、第一個、重要的事)
②指導朗讀,讀出為難。
▲“棘手的事”
①理解“棘手”的意思(事情很難辦)。
②還從這第4段的哪裡也讀出了為難?(終於、怎麼辦?)
③指導朗讀。
▲理解“五個問號”
出示:勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎麼說呢?誰去跟他說呢?
①從這句話的哪裡感受到他們的為難了?請圈一圈。
②反饋:連用五個問號,感受到為難。(點紅)
③此刻他們到底在顧慮什麼呢?
(引導學生進行想象說話,教師進行情感調動。)
④指導朗讀:自己試讀——指名讀——評價——齊讀。
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