扁鵲見蔡桓公課文教學設計
教學目的
1．初步理解要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助的人生哲理，22扁鵲見蔡桓公(第一課時)。
2．理解古今詞義的差別。
3．理解積累文言詞語，理解句意、文意。
重點難點
1．重點：目標3。
2．難點：目標2
課前預習:
１．熟讀課文，做到基本成誦。
２．查字典，看課文註釋翻譯課文。
教學過程
一、課前分鐘演講
二、創設情境，導人新課。
你們知道成語"諱疾忌醫"嗎？"諱"的意思是：有顧忌不敢說或不願說。"忌"：是嫉妒，猜忌。這個成語的意思是：怕人知道有病而不肯醫治，比喻掩飾缺點，不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個人。他的結果如何呢？我們一齊來看看課文。
三、作者簡介：
本文節選自《韓非子·喻老》，韓非，戰國末年韓國的公子，喜歡研究刑名法術的學問 ，是戰國時代重要的思想家。他所著的`書，集先秦法家學說的大成。
四、朗讀課文，感知內容大意。
1．朗讀課文。（可教師範讀、學生齊讀、輪讀或聽課文錄音模仿朗
Ａ．抽查幾個學生朗讀，其他學生評論
Ｂ．教師就關鍵處糾正，並示範朗讀。
五、串譯課文。
１．教師講解幾個難句。
２．學生提出問題由教師解答。
３．抽幾對學生一人讀一人譯，其他同學評價。
４．教師做小結。
投影提示：幾個詞的古今義差別：
( 1)同義有別
疾：小病 病：大病
（2）古今異義
走 古義：跑 今義：行走 復 古義：再一次 今義：重複
益 古義：更加 今義：有好處 索 古義：尋找 今義：繩索
５．學生自由作評：蔡桓公為什麼會病死？
引導理解諱忌疾的害處，初中一年級語文教案《22扁鵲見蔡桓公(第一課時)》。
六 、佈置作業：
Ａ：課後練習二三
Ｂ：默寫本文。
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