課文操場上的教學方案
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的願望。
二、教材分析：
重點： 1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的遊戲名稱，並熟練認讀。
2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。
難點： 認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。
三、 教學流程：
出示“小朋友在操場上活動”課件——引導學生看圖說話——學生自 由發言
出示“帶生字”課件——引導學生探究識字的方法——學生自主學習交流識字的方法。
四、 教學過程：
教學環節 教學內容 教 師 活 動 學生活動 媒體準備
匯入新課
一、談話激趣
1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什麼呢？要求學生把活動名說全，再把話說完整。）
（1） 說清誰幹什麼。
（2） 按一定順序把圖意說完整。
2、適時點撥學生讀準：翹舌音“真、身” 平舌音“足” 三拼音“跳、響”
（1）出示課件說話。學生自由回答
（2）學生自由朗讀兒歌，要藉助拼音讀正確。 課件
新課教學
二、認讀生字反饋自學情況再讀兒歌，記生字。
1、小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。
2、探究認字方法，你是怎麼認識這些字的呢？
3、教師巡視，點撥指導
4、教師檢查反饋
（1）認讀字卡
（2.）下面以小組為單位，進行檢查（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然後請學生輕聲練讀，反饋自學情況，你們是怎麼記住的呢？
5、再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。
6、你還喜歡哪些體育活動？
（1）出示詞卡：跳遠 跳繩 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丟手絹 滑滑梯 放風箏（請學生說自己喜歡的遊戲）學習寫字。
7、看圖說句子。仔細觀察圖，想一想，這些小朋友在什麼時間？什麼地方？玩了些什麼？他們玩得怎麼樣？（可用“有的……有的…..還有的…..”句式回答）
8、學生自讀不帶調的詞語：自己小聲讀讀看。大螢幕出示不帶音節的詞語，學生反覆練讀。小組合作，學生自主學習生字學生自學，合作交流小組合作檢查各小組彙報自學情況A積累識字方法。B重點指導點撥用手勢，動作，聯絡生活實際幫助識記。學生自主學習生字A認讀字音。B想辦法記住字行C還可以藉助組詞或說話幫助理解字義。把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的`小朋友介紹玩法。 大螢幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀
課堂小結 本課透過學習，會歸類認識了14個生字，知道常玩的遊戲名稱，並熟練認讀。希望同學們透過本課的學習，積極地鍛鍊身體，把身體練得棒棒的
五、 板書設計：操場上公開課教案設計
daqiu bahe pai piqiu
打球 拔河 拍皮球
tiao paobu ti zu qiu
跳高 跑步 踢足球
“有的…….有的…….還有的……”
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