初中思想品德課堂設計
導語：思想品德課的教學目的是透過思想品德課堂的教學來培養學生高尚的道德情操，培養學生學會學習、學會做人。實現這一目的，需要教師在教學過程中，堅決貫徹新課改中以學生為核心的教學理念，改變傳統教學方式。下面是小編給大家整理的初中思想品德課堂設計的內容，希望能給你帶來幫助!
初中思想品德課堂實錄1
一 說教材
1 本框地位和作用
《身邊的誘惑》 是《思想品德》七年級上冊第四單元過健康、安全的生活中第一框，本框的教學在本單元的教學中起著關鍵性作用，在全書中佔有重要地位。因為：一是七年級學生的主要心理特點：他們正處於人生的花季，生機勃勃，他們探索人生、幻想未來，對周圍的世界充滿好奇。二是面臨的主要社會生活，我們身處的社會有精彩、新奇，充滿著無限的情趣，但生活中也有來自方方面面的誘惑。因此，在青少年學生的思維水平日益提高的同時，分析判斷能力還不成熟，加上社會經驗的缺乏和同齡人的相互影響，當面對現實生活中的種種誘惑時，往往不知所措，難於克服虛榮心，很容易脫離正常的人生軌道，釀成終身遺憾。本框分析了種種誘惑及其表現、產生的原因、造成的影響，有利於學生的健康成長。同時為下一框的學習起了鋪墊作用。
2 教學目標
1） 知識與能力目標：知道身邊的種種誘惑及誘惑的影響，掌握不良誘惑的危害。
2） 過程與方法目標：初步培養學生認識和理解社會生活的複雜性，逐步形成辨別是非的能力，學會應用辯證的方法分析事物。
3） 情感態度和價值觀目標：鼓勵學生追求科學、健康、充實的初中生活。
3 教學重點、難點
1） 突出重點：分析成功的誘惑和賭博的誘惑過程中的體驗
2） 突破難點：遊戲機的誘惑
二 說方法
1 教法
1）調查的方法：和學生一起明確在生活中常見的不良誘惑。
2）例項分析法：讓學生理解不良誘惑帶來的危害，從而增強學生的責任意識。
3）講故事的方法：補充發生在身邊的真實事例，增強說服力。
4）角色扮演法：設計小品表演，讓學生身臨其境，體驗感受，從而達到教育目的。
2 學法
1）脈絡學習法：指導學生學會把本框知識脈絡化，懂得知識的前後聯絡。
2 ） 協作學習法： 生生互動彼此合作，共同嘗試解決問題。
3） 綜合應用學習法： 指導學生學會理解比較分析歸納總結創新能力， 然後找出解決社會實際問題的方法， 達到學以致用。
三 說教程
<一>設定情景， 匯入新課
調查瞭解學生觀看體育比賽，特別是奧運會現場直播情況，體育健兒正是為了祖國的榮譽而拼博。設定問題： 想不想走上領獎臺的是自己？當那國歌奏響，國旗冉冉升起的一刻，你有何感想？匯入新課： 身邊的誘惑
<二> 身邊的誘惑（板 書）
（學生分組討論）在我們身邊，對我們有很大吸引力的事物很多，希望學生歸納列舉出來，並且思考這些有吸引力的事物對我們的學習，生活有何影響？學生代表發言，教師總結分析，誘惑是吸引、招引的意識。 這些誘惑有些能起促進作用，有些會帶來危害。我們一定要正確分析對待。
1 領獎臺的誘惑
（課前準備獎品，獎勵單元檢測優勝者）
設問：
1）走上領獎臺的感受是什麼？（激動） 2）想走上領獎臺必須如何實現自己的願望（刻苦努力，開拓創新） 在這過程中，領獎臺起了什麼作用？（激勵） 進一步引導學生追求理想的目標。名牌大學也是很多人夢寐以求，她正向同學們頻頻招手。從而突出誘惑對學習能起促進作用，必須透過積極上進，刻苦努力來實現。
2 金錢和遊戲機的誘惑（板書）
金錢是我們的學習和生活不可缺少的東西。但是君子愛財，取之有道。這裡的"道"包涵獲取錢財的正當途徑和道德、法律的框框。漫畫 "同富不同路 、共奔富裕路",
讓學生明確透過合法經營，正當途徑獲取金錢，享受幸福生活。如果透過不正當途徑獲取金錢，如偷、搶、騙等，那就是違法犯罪，最終害人害自己。
對我們具有很大誘惑力的除了金錢，還有如電視、遊戲機。重點分析遊戲機的誘惑，電子遊戲是中小學生娛樂的一種方式，但沉迷於玩電子遊戲有很多危害。列舉身邊典型事例，沉迷玩遊戲的學生從品學兼優變成後進生甚至流浪漢，最後走上違法的道路。透過 事例引導學生客觀辯證地看待網路遊戲對我們的影響，從而適度地把握自己，既大膽接受新事物，開發智力，鍛鍊眼耳手腦並用能力，又能自覺抵制網路遊戲的不良影響。
<三>小結並佈置 作業：
小結：
用情景分析法讓學生置身於成功的誘惑所帶來的喜悅中，從而努力爭取；列舉典型事例，讓學生用客觀辯證的思維，正確對待金錢以及遊戲機的誘惑 ;漫畫顯示，角色扮演，讓學生懂得不良誘惑造成的危害，堅決抵制。
作業：
1、討論迷戀網路遊戲可能發展的結果。
2、調查瞭解周圍存在的像"殺人蝙蝠"的不良誘惑造成的危害，如何才能不上當呢？
佈置的作業既鞏固本節課的知識點，學會辨別誘惑，又提示下節課的內容，不良誘惑可以抵制。
四 說板書
板書體現知識要點，使知識網路化，把各內容間的聯絡層次分明地展現出來，使其更具有系統性、邏輯性，以便學生能夠系統地、科學地掌握這節課的基本知識，有利於提高課堂效率和培養學生綜合分析能力。
五、說評價
本課教學設計創設情景，激發學生的學習興趣，注意對學生髮散思維的培養，有機地結合教師的引導和學生的主體作用，透過事例分析培養學生辯證思維和分析判斷能力。整個過程遵循以學生為本，從學生的實際能力水平出發，教師點撥為主，培養學生"樂學""會學""善學""能用"等學習品質，鍛鍊學生自學、表演、分析、綜合應用等多種能力。
初中思想品德課堂設計2
我是來自張家口市第七中學的牛永軍，我說課的題目是人教版八年級上冊第一課《我愛我家》。雖然本課內容不多，職位地方卻很緊張，對學生以後生活圈的擴充套件來說，是一塊奠定石。家庭生活是學生生活的緊張構成部門，憑據對學生的課前問卷觀察發明，許多學生受到怙恃的庇護卻不知道溫暖，而學會感覺愛、奉獻愛，是統統美德的生長點，也是修養學生品德的底子。以是應在思品課中增強對學生的教育，使他們領會到怙恃的愛心與支付，進而孝順怙恃和尊長。據此根據《課程尺度》中"明白生命是怙恃付與的，感悟怙恃為扶養自己支付的辛苦，要孝順怙恃"的要求，並聯合學生近況我建立了以下的講授目的及重難點。
情感、態度、價值觀目標：熱愛家庭，熱愛父母的情感並主動承擔家庭責任，培養權利與義務的意識。
能力目標：透過活動鍛鍊學生與家長溝通的能力，培養學生運用知識和分析判斷的能力。
知識目標：對於"家"有一個全面的認識。知道撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。（展示課件）
教學重點：體會父母愛心，感受家庭溫馨
教學難點：主動承擔家庭責任，與父母一起營造幸福的家
教法：活動探究情感體驗設定情景
學法：合作學習法自主學習法探究學習法
我認為思想政治課應從"生活中來，到生活中"去，注重學生情感的體驗與交流。為此本節課的設計透過以下四個環節來達成。
第一環節：愛的疑惑——匯入篇
學生家庭現狀分析（展示課件）
問卷調查（調查物件：初二14班，共65人，）
在教學中，積極引導學生自主學習，透過調查，討論、訪談的活動，在合作和分享中豐富擴充套件自己的經驗，提升自我成長的需要。因此，在匯入環節，我把學習的主動權完全交給了學生。請他們以小組為單位來思考、分析、歸納調查表中所反映出來的問題。結果使大家感到不可思議：相當一部分同學的家庭中，親子關係極不融洽；在一半以上同學的情感世界中，父母沒有排在第一位；8名留守兒童中有6人對父母很冷漠；竟無一人崇拜自己的父母。在講究孝道的中國，這不能不引起我們的深思，針對這些問題我們進入下一環節，尋求解決辦法。
第二環節：愛的傾注-感悟篇
新課標建議教師要創設情境，引導學生不斷地發現問題、提出問題、分析解決問題，有利於讓學生理解知識產生和發展的過程。培養學生收集處理資訊、獲取新知識、語言表達等一系列的能力，有利於增強學生的情感體驗，實現自我教育和自我提高。根據問卷調查顯示出的問題，我把這個環節定為本課的重難點。空洞的說教不如現實的故事，我設定了兩個情景來請學生參與。
情景一陶女士的壯舉（展示課件）
透過兩次懸念的設定，使學生體會到了母愛的偉大與無私。為了使孩子們更深入的理解父母對自己的呵護，我們再從身邊的愛談起。
情景二我與父親的故事（展示課件）
請本班的趙玉峰同學向同學們講述他與父親的故事。開學初他不慎把腳扭傷，為了不耽誤學業，父親每天騎車接送他。其實他很不情願這樣，原因有二：一是父親給別人打工很辛苦，二是父親那破舊的腳踏車容易讓同學看出他的家境窘迫。一次下雨，校門口停滿了接學生的車，他特別希望父親不要來接，寧願自己走回家去。父親依然出現了，似乎看出了點什麼，給了他7元錢讓他打車。從計程車的後窗看到了父親費力騎車的身影，他倍感羞愧，但猶豫再三，終未下車。此事已困擾他許久了，今天給大家講出來，頓覺輕鬆。大家被這位父親的行為深深的打動了，這時我又播放了幾張放學後父母接孩子回家的照片，來勾起同學們對往事的美好回憶。因為這樣的場景他們都經歷過，同學們紛紛發言，講述當年父母接送自己的點點滴滴，感情真摯，語言樸實。父母的愛就像百合的清香凝成的`感動，慢慢地匯攏，需要孩子們從細微處入手，用心品味，才不再飄散。
瞭解了這位同學家中的故事，我把學生分成三個大組，分別思考探討、廣泛交流以下的一個問題：（展示課件）
父母最讓你感動的地方是什麼？
對父母你最愧疚的地方是什麼？
你認為什麼樣的愛才是真正的父愛、母愛？
這樣做的目的是調動學生已有的經驗，全面感受家庭的溫暖，父母的親情。這種心靈的感悟能讓學生體會原來未曾注意的東西，也是豐富學生情感，促進其良知發展的重要環節。
在這個環節，我組織學生進行自主性和合作性的學習，使他們既學會獨立思考，展示自我，又學會交流合作，共同探索。既培養了獨立獲取知識的能力，又培養了團隊精神與合作學習的能力，在與其他同學的和諧互動中，反思自我，多角度地領悟到父愛和母愛的無私和博大。
第三環節：愛的傾訴——讚美篇
鮮花可以枯萎，滄海可變桑田。但父母的愛，卻永遠留在我們的心間！請學生用飽含深情的語言，說幾句讚美"家"的話，要求儘量簡練，有點詩意最好……（展示課件）全班交流點評。這樣便水到渠成的達成了知識目標，使孩子們對家有了全面的認識。深入理解了家庭是我們成長的搖籃和第一所學校。家是我們情感的棲息地、天然學校、物質來源、娛樂的天地，身體保健和發展的大本營。（展示課件）
父母為我們付出了那麼多，我們該做些什麼呢？進入本課第四環節。
第四環節：愛的回報——行動篇
在感激父母的基礎上，請同學們把最想對父母說的幾句話寫出來，然後請幾位當眾宣讀。這時我拿出這些同學父母的寄言讀給他們聽（新學期伊始開家長會之時，已請每一位家長都給子女寫了寄言，由我儲存）。我的舉動完全出乎孩子們的意料。聽父母寄言的神態是那樣的專注，表情是那樣的豐富：甜蜜、幸福、凝重、驚奇、欣喜┄┄。
只有擁有一顆感恩的心，才懂得去孝敬父母，懂得去尊敬他人。心動不如行動，我請學生進一步思考作為家庭成員該為自己的父母、為家庭做些什麼呢？（展示課件）
分擔家務活，學會整理自己的房間，()洗自己及父母的衣服。爸爸媽媽回來時，迎接他們的是一塊清涼的毛巾、一碗甜津津的綠豆湯，一句溫馨的問候語，給父母夾菜、為父母捶背，與父母溝通，關注他們的喜好，瞭解他們的心願，記住他們的生日等等，用自己的行動為父母消除疲勞。讓孩子從"受愛"到"施愛"的轉變，從知恩到報恩的轉變，才能逐漸形成良好的道德品質。
這樣設計的目的是讓學生在"做"中加深體驗，並暗示對學生的行為指引，將情感外化為行動。學生透過活動達到知、信、行的統一，難點得以解決。同時使學生與父母的心靈相碰撞，相溝通。
誰言寸草心，報得三春暉。無論我們走到哪裡，家永遠是我們溫馨的港灣，父母的愛永遠牽掛著我們。作為兒女，我們應該懂得回報父母的愛。永遠用一顆愛之心來對待家庭，對待我們身邊的每一個人。為此我佈置瞭如下作業：（展示課件）
當父母發生了矛盾，我們做子女的應該怎麼做？
當得知父親下崗的訊息，我們得做些什麼？
為了使家庭更美滿，我們還應該做些什麼？
在MV?相親相愛的一家人？（展示課件）創設的充滿濃濃愛意和振奮人心的情境中結束了本節課的教學。
這節課我的計劃始終表現以人為本的教育理念，駐足學生的生活現實，注意學生的自主體驗、自主探究、交換互助，重要運用設定情境，運動探究和情緒體驗等要領，引導學生積極自動地投入學習。使學生在生活中學習，在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中感恩（感悟愛）、知恩（稱讚愛）和報恩（奉獻愛）。這也是我在本節課中的板書計劃。
末了應該指出的是"家和萬事興，家齊國安定",家庭作為社會最根本的細胞，干係到每小我私家的幸福，干係到社會的康健有序，干係到國度的安定連合。社會的每個"細胞"都調和了，調和社會也就離我們不遠了。
我的說課到這兒就結束了，懇請專家、老師批評指正。
初中思想品德課堂實錄3
一、教材分析：
《理解我們的老師》是蘇人版八上第四課第二框的教學內容。在第一框"瞭解我們的老師"的基礎上，本框進一步"理解我們的老師",從而為第三框"尊敬我們的老師"作好鋪墊。引導學生懂得：老師也是普通人；處理好師生關係的重要性，把老師當師長、當家長、當朋友；要正確對待老師的批評和表揚。教材在這一部分安排了三個"探究",從個人理解老師的苦衷，自覺反省自我，到主動與老師溝通，再到組織小組或班級的主題活動，層層遞進，達到增進與老師感情交融的目的。本框內容的學習對學生掌握基本的交往禮儀，學會人際交流和溝通，善於與人合作，努力建立良好的人際關係有很大的幫助。
二、學情分析：
一般而言，學生心目中的老師的形象應該是高大的，但老師的做法在那麼多學生的心裡不可能都得到認可，因而，師生之間不可避免地會產生一些矛盾和衝突。有些學生不善於與教師進行有效的交往和溝通，不利於建立良好的人際關係。學生都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵。但在日常學校生活中，由於教師與學生的角色差異和學生個人的個性特點的影響，有些學生不善於以積極的方式增進與教師的感情。對學習和生活產生不利影響。
三、教學目標：
情感、態度與價值觀：（思想政治課是中學德育的主渠道，把情感態度價值觀放在首位是為了體現學科特點。）
培養尊師、敬師的情感，學會透過有效方式主動與老師溝通。
知識與能力：
1、全面的理解老師，正確對待老師的表揚與批評，在老師處理問題可能有偏差或失誤時，記住"老師也是普通的人".
2、學會換位思考，提高與教師交往的能力。
四、教學重點和難點：
重點：理解老師，學會與老師溝通。
難點：正確對待老師的表揚與批評。
五、教學方法：
多媒體教學法、活動教學法、情景教學法、小組討論法。藉助多媒體的教學手段，透過情境教學法、討論法、親身體驗教學法等多種教學方法為學生創設民主、合作探究的學習氛圍，激發學生的學習積極性。以上方法會在實際教學情境中根據學生的即時反饋有所取捨。
六、教學過程：
1、匯入新課
我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，都期待著老師溫柔的目光投注在我們身上。
討論交流：我們心目中的好老師是什麼樣的？
目的是利用討論交流快速將學生帶入本節課的學習情境。
2、新課教學，分六步進行。
第一活動：實話實說
鼓勵學生將自己實際遇到的師生交往中的困惑，感受和經歷大膽地傾訴出來。例如：老師偏心好學生；老師拖課；老師對學生的穿著打扮看不慣；被老師誤解；老師態度簡單粗暴；有些老師喜歡找家長；對老師講課速度不適應等。老師耐心傾聽，並引導學生思考：當時你是如何看待和處理的？請另一同學評價你和老師的做法。透過同學的評價，你現在又是怎麼想的？透過這一活動，結合學生親身感受，一方面，引導學生認識到：事實上老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解、關心和幫助的需要。另一方面，也可以瞭解自己在與學生交往中還有哪些有待改進、完善和提高的方面，真正實現教學相長。
第二活動：小品表演
設定一師生衝突情境材料，讓學生表演。請表演學生和老師的學生分別談談感受。這一設計，是為了鼓勵學生"換個眼光""換個想法""換種態度"看待老師的做法。這樣處理有利於幫助學生理解老師，學會換位思考，從而突出教學重點。
第四活動：小辯論
學生討論"一日為師，終身為父"的觀點。透過討論，使學生認識到現代的師生關係已經超出了傳統意義上的教育者與被教育者的關係，其內涵更加豐富。把老師當師長、當家長、當朋友。
第四活動：小調查
（1）最讓你難以忘懷的表揚是什麼？老師為什麼表揚你？當時的感受如何？
（2）最讓你難以忘懷的批評是什麼？老師為什麼批評你？當時的感受如何？
（3）老師在批評的時候，也許當時他在想（說出三個設想）
透過談感受，讓學生自覺反省自我，有利於幫助學生正確對待老師表揚和批評。知道受到表揚時，該怎麼辦？受到批評時，又該怎麼辦？透過對老師想法的設想，學會換位思考，從而解決教學難點。
第五活動：露兩手
語文課上，老師正在講課，同學們正在聚精會神地聽課。這時，教室後面，有人大叫一聲，老師很生氣，點名批評了小明。其實，不是小明叫的，小明很想和老師解釋，卻不知怎麼說？作為你的同學，幫他出出主意，怎麼和老師解釋？
英語老師總是拖堂，急得下節課的數學老師在外邊團團轉，害得同學們連廁所都顧不得上。你是英語課代表，大家委託你去跟英語老師"談判",你敢去嗎？你怎麼和老師"談判"?
這一設計，側重於對學生能力方面的要求，讓學生運用所學知識，在實際生活中，嘗試主動與老師溝通，提高與教師的交往能力。
第六步：課堂小結
本環節是這樣安排的：組織學生共同討論，同桌之間分享本節課學到了什麼？在認識上有哪些提高？在行動上有什麼打算？老師在一旁指導並總結歸納。對待老師的正確方法：換位思考；自我反省；原諒老師錯誤；主動與老師溝通。
作業佈置：老師，我想對你說。（請你現在給老師留言，它可以是一句真誠的的感謝，一句讚美，一個祝福，一個心願，一點歉意或者一個促進良好師生關係建立的建議……）
七、說板書設計
我採用提綱式板書，線索清晰，重點突出，便於學生對教材內容的理解和對自己認知結構的梳理。
板書內容：
理解我們的老師
一、老師也是普通人
二、處理好師生關係，把老師當師長、當家長、當朋友
三、正確對待老師的表揚與批評
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