語文課堂多媒體教學的論文

關於語文課堂多媒體教學的論文

　　1.多媒體教學的運用可以活躍課堂氛圍。老師在上課前透過充分備課，製作精美的PPT課件，穿插圖片、音樂等，吸引學生的注意力，活躍課堂氛圍，營造良好的授課環境，使學生的熱情高漲，提高學習興趣，讓他們體會到語文課堂的魅力、可愛與溫情之處。

　　2.利用多媒體教學創設生活情境，降低學生的理解難度。上文提到，由於缺乏相關的社會實踐經驗，學生在理解複雜、抽象的充滿道理性的文章時難度很大，如果只通過老師口頭相傳，肯定會使課堂教學質量與教學效率大打折扣。但是，多媒體教學在語文課堂上的運用，就能完美解決這個難題，透過創設生活情境的方式，將複雜抽象、晦澀難懂的文章濃縮成生活中的一個個熟悉的感染力強的生活場景，使學生身臨其境，根據現有的理解能力就可以輕鬆學習。

　　3.多媒體教學可以加強學生與老師之間的互動。

傳統的教學模式與教學理念下，大部分人都傾向於老師是課堂的主導者，忽略了學生的主體地位，老師與學生之間幾乎沒有互動，這種教學方式與現階段新的教育教學理念極不相符。在語文課堂上運用多媒體教學，可以加強交流，老師只需要扮演好引導者的角色，將課堂主角位置還給學生，讓他們體會到主人翁的感覺，從而改變他們只能做被動的語文知識容器的接受者的局面，提高他們在課堂上的積極性與能動性，以此強化課堂教學效果。

　　4.利用多媒體教學裝置可以使語文課堂的時間和空間得到大幅度拓展。在學習語文的過程中，需要培養學生的發散性思維，然而，課堂時間只有短短的四十五分鐘，在這段時間裡，部分老師只是照本宣科，草草應付了事，學生學不到具體有用的知識。這不僅造成了學生學習語文的興趣低下，更造成了學生知識面狹窄，不利於學生的終身發展。透過多媒體可以向學生傳授大量課外資訊，不再受限於簡單的'教材內容，可以拓寬眼界。學生透過複製老師的課件，還可以在課下充分利用，進行語文的有效（拓展）學習。應用這樣的教學方式不僅拓展了學生的學習時間，更拓展了學生的學習空間。在對多媒體在語文教學中的價值進行分析了以後，我們可以有全面系統的認識，利用它自身的生動性、直觀性，吸引學生的眼球，營造活躍的課堂氣氛，讓他們對語文產生濃厚的興趣，從而主動積極地學習、探索，改變長期以來作為被動的知識接受者的地位，做語文課堂的主人。經過一段時間以後，學生語文素質及能力必然會得到大幅度提高。老師應該明白多媒體裝置只是一個輔助教學工具，平時授課時，應該兼顧建立教學目標，突出教學重點的科學合理備課的環節，做到因人施教，因材施教。

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