詩詞五首的教案參考
第一課時
教學目的
1．朗讀《龜雖壽》和《石壕吏》這兩首詩，30詩詞五首。
2．體會詩歌所描繪的意境。體會詩歌所表達的思想感情。
3．培養學生對祖國古代文化的興趣。
教學重點：
目標1 目標2
教學難點：
目標2
教學時間：二課時。
一、預習
1．查字典，讀準下列加點字的音。
老驥（ji） 伏櫪（1i）逾牆走（yu）鄴城戍（shu）
老嫗（yu）幽咽（ye）翁媼（ao）
教學過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀後感）3'
二、創設情景匯入新課。
請一學生背誦上一單元學的一首古詩，以次匯入新課。
三、正課
（－）龜雖壽
1、聽錄音朗讀這首詩。（目標1）
2．教師簡介作家作品
本首詩選自《樂府詩集》，是《步出復門行》中最後一章。作者曹操，字孟德，沛國遊縣（今安徽省亳縣）人。東漢末政治家、軍事家、詩人。
《步出夏門行》用樂府舊題抒發自己的政治抱負，氣魄雄偉，慷慨悲涼，對漢末人民的苦難生活也有所反映。《龜雖壽》表現了作者的雄心壯志和積極進取的精神。
3、教師評點：（完成目標2）
神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。
意思是神靈的龜雖然是長壽的動物，但也有死亡的時候，騰蛇雖能興雲駕霧，最終也會死亡後化為灰塵。這兩句借神龜騰蛇起興，說明作者明知人的壽命終有期限，而任何英雄也難免要死，但他絲毫不因此而頹喪。
老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。
意思是千里馬老了，伏在馬槽裡，但它仍舊有馳聘千里的雄心。有雄心壯志的人雖到晚年，更應該"老當益壯"，不放棄自己的理想。
盈縮之期，不但在天；養治之福，可得永年。
意思是人的壽命的長短，不完全決定於天。只要保持身心健康，就能保持長壽。對事在人為抱有信心和樂觀精神。
幸甚至哉，歌以詠志。
這是配樂時加上去的。
這首詩指出生命是有限而寶貴的，所以人們應當不斷地發揚積極進取的朝氣建立功業。在結語中，作者還指出事在人為，命運可以改變。這種積極奮發、老當益壯的精神是很可貴的。
4、學生齊讀。
（二）石壕吏
1．聽錄音，學生自由朗讀。（目標1）
2．作家作品簡介
《石壕吏》選自《杜工部集》。758年，為平息安（祿山）史（思明）之亂，唐將郭子儀、李光粥等九位節度使，率兵二十萬圍攻安慶緒（安祿山的兒子）所佔的鄴郡（現河南省安陽縣）。勝利在望。但在第二年春天，由於史思明派來援軍，加上後軍內部矛盾重重，形勢發生了很大變化，初中一年級語文教案《30詩詞五首》。在敵人兩面夾擊之下，後軍全線崩漬。郭子儀等退守河陽（現河南省孟縣西），並四處抽丁補充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州，途經新安、石壕、渲關等地，根據自己目睹的事實，寫了一組詩《三史三別》，《石壕吏》就是其中的一篇。這首詩，敘述差變乘夜捉人，連衰年老婦也被抓服役的故事，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
杜甫（712-770），字子美。因曾居長安城南的少陵以西，故自稱少陵野老，世稱杜少陵。官致參謀、檢校工部員外郎，故又有杜工部之稱。他是我國古代偉大的詩人。在文學史上，他把現實主義傳統推向了一個新的更高更成熟的階段，對後世文學創作產生了極為深遠的影響。與李白齊名，世稱"李杜"。有《杜工部集》。
3、教師評點（目標2）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾牆走，老婦出門看。
開頭四句是全篇的第一部分，寫故事發生。四句各寫一人，各自身份、舉動和彼此關係，交代分明。"有吏夜捉人"，預示將有一場災難降臨。
交呼一何怒，婦啼一何苦！
寫故事的展開。在差役怒呼、老婦苦蹄聲中，一個飽受戰禍的家庭的種種不幸，一步步展示出來。
聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。
第一層：從老婦自敘家事可知一家三男全部被徵，說明兵役之苛酷；三男已死二男，可見戰爭之慘烈。
存者且偷生，死者長已矣！
活著的人苟且偷生，死去的人就永遠地去了。可見戰爭使百姓民不聊生。老婦希望以自家處境來搏得縣吏的同情，高抬貴手。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入完裙。
差史並不領會老婦人的哭訴，仍然通老婦家出差役。老婦人只得回答，家裡沒有男人了（隱去老翁），只有吃奶的'孫子和餵奶的母親，寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見得戰爭破壞之嚴重。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。
差吏仍是追問不放。老婦自請赴役，仍從掩護老翁出發。力雖衰而請赴役，並請即刻動身，故作懇切，悽苦之情溢於言表。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
騷亂終於停息，在死寂一般的深夜，仍聽到抽泣之聲，也許是寡媳．在哭泣，也許是更多的人在哭泣。詩人第二天天明上路時，只跟老翁告別。一夜之間，經此鉅變，悽苦、悲憤，盡在不言中。
石壕村這一戶人家，三男被徵，兩男戰死，衰年老婦又被抓走服役，留下老翁、寡娘、幼孫三人，在兵荒馬亂中將何以度日？等待老嫗的又將是怎樣的命運呢？詩人的心，是與受苦受難的勞動大眾息息相通的。詩人抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
四、學生齊讀，若有不明白自由提問。
五、小結
這兩首詩，《龜雖壽》為樂府詩，《石壕吏》為歌行體古詩。《龜雖壽》抒發了作者積極奮發、老當益壯的豪情。《石壕吏》抨擊石壕吏的兇暴氣焰和冷酷無情，對安史之亂中人民遭受的苦難表示深切的同情。
六、佈置作業。 1`
A、 背誦古詩。
B、 完成課後練習一、三。
C、 把《石壕吏》改寫成一則故事。
七、說課精要：古詩較難理解，因此以教師講解為主。
八、教學後記：
第二課時
預習
背誦前兩首詩，朗讀後三首詩。
教學過程
一、課前三分鐘 （課外閱讀讀後感）3'
二、抽查背誦。
三、正課
（三）相見歡
1．聽錄音後，學生自由朗讀這首詞。
2．教師簡介作家作品。
《相見歡》選自《南唐二主詞》，作者李煜 （937－978），五代時南唐國主，世稱李後主。975亡國降宋，後被毒死。
相見歡，詞牌名，又作"烏夜啼"。這首詞是李煌降宋以後寫的，藉以表達他的亡國哀思。
3．教師點評
無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐
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