《詩詞五首》的課文教案
第五單元
17 詩詞五首
【課前寄語】
中國古代詩歌源遠流長，從《詩經》算起，至今已有兩千多年的歷史了。在詩歌的發展過程中，出現過不少流派，如田園詩、邊塞詩等，隨著歷史的演進，中國古代文學有了極大的發展。單是詩歌就有樂府、律詩、絕句。到元代，元曲成為主流的文學樣式。他們都是古代文化遺產中的瑰寶。今天我們就一起來品讀五首古詩詞，感受古詩詞精練的語言、和諧的意境和真摯的情感。
【學習目標】
1．初步掌握古代詩歌的朗讀技巧，背誦詩歌。
2．掌握詩歌中字詞的解釋。
3．品味鑑賞詩歌。
4．體會作者在詩詞中所蘊含的思想感情。
教法指導：
1．自主學習 讓學生圍繞“自學互研”中的知識點進行自主學習。
(1)學生帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，儘量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。
(2)記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用於合作探究時解決。
2．合作學習
(1)每個小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內其他成員在小組長的統一安排下合作完成步驟三中的思考題。
(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。
(3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學生思維的火花充分碰撞後，再點撥引導，達到啟發思維的目的。
情景匯入 生成問題：
中國自古以來就是一個詩的國度，從最古老的《詩經》開始，優秀的詩歌作品浩如煙海，一批又一批的優秀詩人灌溉了中華詩歌這片沃土，這節課讓我們先了解其中幾位傑出的代表，去品味詩歌的芬芳。
自學互研 生成新知
步驟一 知識梳理 夯實基礎
1．作者與作品
陶淵明(365—427)，字元亮，號五柳先生，諡號靖節先生，入劉宋後改名潛。東晉末期詩人、文學家、辭賦家、散文家。東晉潯陽柴桑(今江西省九江市)人。曾做過幾年小官，後辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。
王灣，生卒年不詳，洛陽人，唐代詩人。先天元年(712)，也就是杜甫出生那年中了進士，以後曾往來於吳、楚間，官洛陽尉。這首詩是他在吳、楚期間寫的。
陳子昂(659—700)，字伯玉，梓州射洪(今屬四川)人。唐睿宗文明元年(684)進士。因上書言事被武后賞識，授麟臺正字。曾多次上書論政事，官至右拾遺，後世稱為“陳拾遺”。後解職歸鄉，遭縣令段簡誣陷入獄，憂憤而死。他是初唐著名詩人，反對唐初靡麗詩風，力主恢復漢魏風骨。他的'一些詩，風格蒼涼激越，是初唐一代詩歌先聲。有《陳伯玉集》傳世。
李賀(790—816)，字長吉，唐宗室鄭王李亮後裔，世稱“詩鬼”(他喜歡在神話故事、鬼魅世界裡馳騁，以其大膽、詭異的想象力，構造出波雲詭譎、迷離惝恍的藝術境界。也是長期受壓抑造就了離奇的心態)，唐代中期浪漫主義詩人。
馬致遠(約1251—1321)，元代戲曲作家，散曲家，號東籬，大都(北京)人。與關漢卿、鄭光祖、白樸四人以雜劇並稱“元曲四大家”。著雜劇15種，今存《漢宮秋》《薦福排》《岳陽樓》《黃粱夢》《青衫淚》《陳摶高臥》《任風子》七種。
2．字詞積累
東籬(lí) 燕脂(ān zhī) 提攜(xié)
車馬喧(xuān) 塞上(sài) 愴然(chuàng)
3．詞語解釋
悠然：悠閒自得的樣子。
人境：人世間。
車馬喧：詩中指世俗往來的紛擾。
日夕：接近黃昏的時候。
真意：真正的意趣。
辨：辨別、說明。
客路：旅途。
風正：順風。
殘夜：夜將盡之時。
舊年：一年將要結束的時候。
鄉書：家信。
悠悠：遼闊、遙遠。
愴然：悲傷的樣子。
涕：眼淚。
黑雲：比喻敵軍。
臨：抵達。
聲不起：聲音不響。詩中指鼓聲低沉。
玉龍：寶劍的代稱。
步驟二 整體感知 走進文字
1．學生運用工具書，結合註釋輕聲朗讀這五首詩詞。
2．以《次北固山下》為例，簡介古詩朗讀停頓的兩種劃分方法。
(1)按音節劃分：
客路/青山/外，行舟/綠水/前。
潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。
海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
鄉書/何處/達？歸雁/洛陽/邊。
(2)按意義單位分：
客路/青山外，行舟/綠水前。
潮平/兩岸闊，風正/一帆懸。
海日/生殘夜，江春/入舊年。
鄉書/何處達？歸雁/洛陽邊。
(3)小結：同一首詩，可以有不同的讀法，我們現在讀古詩一般採用按意義單位停頓的讀法。
①教師範讀五首詩詞，或放錄音。學生在書上畫出停頓，注意讀準字音。
②指名朗讀五首詩詞，教師注意給學生正音，並在正確停頓方面作具體指導。
③學生自由朗讀五首詩詞，要求字音、停頓正確。
3．按照意義停頓的方法朗讀這五首詩詞。
步驟三 深層探究 深入理解
1．(1)《飲酒》一詩中既然生活在人來人往的環境中，為什麼“而無車馬喧”呢？
【交流點撥】“車馬喧”是指世俗往來的紛擾，並不是人們通常所說的車馬喧鬧的聲音。所以，當詩人“心遠”時，也就是說詩人精神超脫凡俗時，自然也就不熱衷於世俗的往來，因而即使身居鬧市，也就像居住在偏遠安靜的地方。開頭的四句詩，表達了詩人鄙棄追名逐利之心的人生態度。
(2)“此中有真意，欲辨已忘言”，陶淵明領會到“真意”，卻忘了該怎樣表達，詩中的“真意”是指什麼？
【交流點撥】這裡的“真意”是指詩人遠離世俗，過著從容閒適的歸隱生活的樂趣。
(3)《飲酒》中“採菊東籬下，悠然見南山”，為什麼會成為膾炙人口的名句？
【交流點撥】情景交融的優美意境。這兩句以客觀景物的描寫襯托出詩人的閒適心情。“悠然”二字用得很妙，說明詩人所見所感，非有意尋求，而是不期而遇。“見”字也用得極妙，“見”是無意中偶見，南山的美景正好與採菊時悠然自得的心境相映襯，合成物我兩忘的“無我之境”。如果用“望”字便是心中先有南山、才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一種忘我的天真意趣。
2．(1)《次北固山下》每句各寫了什麼內容？
【交流點撥】
①寫江水浩渺、視野開闊的景色；
②寫青山綠水掩蓋不住旅途憂慮情懷；
③寫景緻的缺憾——殘夜的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。
④寫思鄉之情。
(2)在《次北固山下》一詩中作者描繪了哪些景色？表達了作者什麼樣的思想感情？
【交流點撥】海日東昇，春意萌動，詩人放舟於綠水之上，繼續向青山之外的客路駛去。這時候，一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽啊！詩人想起了“雁足傳書”的故事，還是託雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家裡人。全篇籠罩著一層淡淡的思鄉愁緒。
3．(1)《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？
【交流點撥】作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責問蒼天。大地茫茫，空洞寂寥，沒有一個知音，內心滿懷悲憤。
(2)《登幽州臺歌》表現了詩人什麼樣的情懷？
【交流點撥】這首詩透過抒發詩人登樓遠眺，憑今弔古所引起的無限感慨，表現了詩人懷才不遇、壯志難酬的哀傷，以及對賞賢任能的英明君王的渴盼，也表達了人生的孤獨感。
4．(1)《雁門太守行》描繪了幾個畫面？
【交流點撥】兩個。一個是日落前邊關將士守城的情景；一個是寫援軍的行動。
(2)《雁門太守行》中的第三、四句分別從什麼角度描寫了情景？
【交流點撥】第三句是從聽覺的角度，第四句是從視覺的角度。
(3)《雁門太守行》這首詩幾乎每句都有鮮明的色彩，試舉例分析這樣寫的妙處。
【交流點撥】這首詩在“黑雲”“夜紫”的背景下，點染“金鱗”“燕脂”“紅旗”“黃金臺”“玉龍”，色彩斑斕，對比鮮明，準確地表現了悲壯慘烈的戰鬥場面，顯得奇詭而又妥帖。
5．(1)《天淨沙秋思》表達了作者怎樣的思想感情？從哪一關鍵詩句可以體現出來？
【交流點撥】表達了作者孤寂愁苦的情感，從“斷腸人在天涯”這一句可以看出，作者因為思念家鄉而孤寂愁苦。
(2)《天淨沙秋思》中哪些景物表現作者的傷心之情呢？
【交流點撥】透過十種景物，表現了作者的傷心之情。分別是枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。
(3)如何理解“夕陽西下，斷腸人在天涯”這句話？
【交流點撥】這句話作者直抒胸臆，道出天涯遊子之悲。“夕陽西下”點明時間，並照應上文的“昏”字。“斷腸人在天涯”一句直抒胸臆：遊子遠離家鄉，孤獨漂泊，秋景蒼涼，時近黃昏，怎不叫人痛斷肝腸呢？
步驟四 總結課文 拓展延伸
(一)總結課文
1．總結寫法
“情景交融”的特點是怎樣在《天淨沙秋思》中得到體現的？
【交流點撥】這首小令旨在表達天涯淪落人的悽苦之情，但人的感情是抽象的，難以表達，作者運用傳統的寄情於物的寫法，把這種悽苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的悽苦之情，有相通之處，用有形表現無形，使人感到具體生動。
2．歸納主題
《飲酒》這首詩主要寫作者在鄉村裡悠然自得的歸隱生活，表達了他對官場的厭惡和對農村淳樸生活的熱愛。
《次北固山下》這首詩透過對沿途景物的描寫，抒發了作者旅居外地時深切的思鄉之情。
《登幽州臺歌》這首詩透過描寫登樓遠眺，憑今弔古所引起的無限感慨，抒發了作者抑鬱已久的悲憤之情，深刻地揭示了封建社會中正直、多才而遭遇困厄的知識分子遭受壓抑的境遇，表達了他們在理想破滅時孤寂鬱悶的心情，具有深刻的典型社會意義。
《雁門太守行》全詩描繪了兩個場景，前四句寫日落邊關，將士守城的場景，後四句寫援軍的活動及將士們以身報國的豪情。
《天淨沙秋思》作者透過對秋天傍晚的幾種特有的景物的描寫，抒發了一種孤獨漂泊之感和思鄉之情。
(二)拓展延伸
思鄉報國詩是古詩中的一大主題，請蒐集這類詩歌中的名句。
名言警句積累(思鄉或報國)
1．床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。(李白《靜夜思》)
2．仍憐故鄉水，萬里送行舟。(李白《渡荊門送別》)
3．日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。(崔灝《黃鶴樓》)
4．國恥未雪，何由成名？(李白《獨漉篇》)
5．一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。(陸游《夜泊水村》)
板書設計
飲酒第一至四句：敘說“心遠地自偏”的道理
第五至八句：描繪田園景色，表達悠然閒適的心情
第九、十句：人與自然融合，領會人生真諦
次北固山下客路：青山外 綠水前
看景潮平岸闊 風正帆懸
海日殘夜 江春舊年
思鄉：鄉書歸雁 鄉愁難解羈旅之情
登幽州
臺歌抒發的情懷孤獨的慨嘆
人生苦短的悲感
懷才不遇的哀傷
藝術特色景藏情中
沉鬱悲壯
長短參差的楚辭體句法在悲愴的涕下
蘊藏的是強烈的報國願望
雁門太守行寫景第一句：敵軍來勢洶洶
第二句：守城將士雄姿英發
第三、四句：驚心動魄的戰鬥
第五、六句：援軍的活動、雙方的苦戰
抒情——第七、八句：誓死報國的決心
天淨沙秋思寫景第一句：蕭瑟的意境——客愁之意
第二句：幽雅恬靜的畫面——思鄉之情
第三句：古道、西風、瘦馬——孤寂之情
抒情第四句：點出時間
第五句：肝腸寸斷——悽苦愁楚
課後反思 查漏補缺
這節課的成功之處在於：
不足之處在於：
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