人教語文教案-小攝影師
教學目的：
1、聯絡上下文，理解詞語、句子及課文內容。
2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。
3、學習試著提出問題，討論並解決問題的讀書方法。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、複習匯入，揭題。
1、上節課我們已經學習了這課的生字詞，現在我們再來複習一次。
.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準備、側面、膠捲、車輛、秘書、雜誌社
2、板書課題：6、小攝影師
（1）讀課題
（2）你看著課題，有什麼想問的？
假設問題：①、“攝影師”是幹什麼工作的？——（給別人照相的）
②、課文中的“小攝影師”是誰？——（一個小男孩）
③、小男孩給誰照相呢？——（高爾基）
④、誰瞭解高爾基？——（出示介紹高爾基的.課件。）
板書：高爾基
二、初讀課文，整體感知。
師：請同學們看課文動畫，邊看邊聽，同時動腦筋思考：課文主要講了一件什麼事？
（.課件提示：誰、幹什麼，結果怎麼樣？）
（這篇課文主要講了一個小男孩給高爾基照相，結果沒照成的事。）
師：小男孩要給高爾基照相，結果沒照成，那到底發生了什麼事情了呢？我們接下來學習課文內容。
三、學習課文，理解內容。
1、請小組讀第一自然段，其他同學思考，你準備提出什麼問題？
假設學生會提出的問題：
①、紙團從窗外飛進來，高爾基為什麼會感到“突然”呢？“突然”是什麼意思？（“突然”是指在短促的時間裡發生，出乎意料，料想不到的。）
②、紙團上寫著什麼內容？（.課件顯示“紙團”的內容。）
③、“他們”指的是誰？“他們”為什麼不放我進去？
（因為高爾基工作繁忙，沒時間接待記者的採訪，門衛是不隨意放人進去的，也包括小男孩。）
（抓住以上幾個問題來理解課文的第1自然段。如果學生有提到其他的問題時，課堂上要相機幫助學生解決問題，發揮學生自主學習的積極性。）
師：高爾基看完紙團後，有沒有同意讓小男孩進來呢？他是怎麼說的？我們繼續往下看。
2、分角色讀2—5自然段。（男、女生各自扮演角色讀）
①、師：讀了這幾個自然段後，你想說什麼？
（讓學生自由大膽地發表體會。）
②、.課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧！”
師：從這句話中你體會到什麼？
（小男孩很有禮貌，對高爾基十分尊敬。）
師：對了，我們就是學習小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這裡的'時候，就是應該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。
③、指導朗讀。
師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進來給自己照相。
板書：接受小男孩的拍照
3、學習第6——11自然段。
齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時，高爾基是怎麼樣做的？怎麼說的？請畫出有關的句子。
（學生讀完後，畫句子，並彙報。）
師問：我們讀完文章後，要學會提出問題。現在你想提什麼問題？
（學生先提出問題，再顯示老師準備好的問題）
師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什麼問題，看自己想到了沒有。
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