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風故事原文教學方案

風故事原文教學方案

  北師大版小學語文教材第三冊我們知道教學目標:

       1.運用綜合識字法識字。2.學習詩歌,背誦課文,讓學生在情境和語言文字中受到薰陶。3.學編小詩,初步感知的特點。4.積累好詞好句。

       教學準備:1.利用雙休日和家人一起郊遊,找找。2.製作多媒體課件。

       教學時間:2課時第一課時

       一 、激發學習興趣: 今天,老師給小朋友們帶來了一個謎語,猜猜看: 看不見來摸不著,四面八方到處跑, 路過江河水生波,穿過森林樹歡笑。 它是什麼?那它在哪呢?聽,它來了。課件演示娃娃,同時老師範讀課文。小詩很美是嗎?那我們也來試著讀讀啊。

       二、初讀課文,讀準字音。1.自由讀課文,用自己掌握的方法把字音讀準,把句子讀通。(教師巡視)2.指名三人分節朗讀課文,學生評價。3.學習生字。指名讀,小老師帶讀,齊讀。

       三、再讀課文,交流感悟。 1.(出示課文課件)自由朗讀課文,遇到自己喜歡的句子就多讀幾遍,並把它讀給你的同桌聽。如果能說說你為什麼喜歡它就更好了。(教師巡視) 2.交流。 第一句:“但是樹葉在枝頭顫動的時候,我們知道在那兒了。” (1)指名讀。 (2)你為什麼喜歡這個句子? (3)“樹葉在枝頭顫動”,這個“顫動”什麼意思,你能換個詞語說說嗎? (4)你見過樹葉在枝頭顫動的情景嗎?(課件演示)(5)現在,該怎樣讀好這個句子你有了新的發現嗎?齊讀。第二句:“但是林木微微點頭的時候,我們知道正走過了。”(1)說說你喜歡的理由。(2)林木微微點頭是什麼樣子呢?(課件演示)(3)喜歡這個句子的小朋友一起讀。第三句:“但是河水泛起波紋的`時候,我們知道來遊戲了。”(1) 兒吹過,河水泛波紋了。這是一個什麼樣的情景呢?(2) 是不是我們小朋友說的那樣呢?(演示課件)(3) 分男女生讀。3.樹葉在枝頭顫動,那是在那兒,林木微微點頭,那是正走過,河水泛起波紋,那是來遊戲。你覺得怎麼樣?(淘氣,調皮,可愛……)4.指導全班同學朗讀課文。5.自由背誦課文,可以合作,站著,坐著都行,能做做動作會更好。6.指名背誦課文。7.課文背的真好,這麼美的詩啊,只可惜,我還沒有聽夠,怎麼辦呢?(續編)那咱們就試著編編看。

       四、拓展延伸1.指名編詩歌,隨機指導。

       五、課外閱讀1.我們小詩人編的詩歌真棒。你還知道一些有關的詩句嗎?2.指名說。3.老師也收集了一些有關的詩句,我們一塊來讀讀好嗎?

       六、教師小結。

       七、作業題 回家找找有關寫的文章,把自己最喜歡的句子、詞語寫下來,下節課一起交流。

       八、板書設計我們知道 樹葉顫動 林木點頭 來了 河水泛波

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