《做風車的故事》優秀教案設計
教學目標：
1．認識本課的18個生字，學會其中的15個字。正確讀寫下列詞語：牛頓、家庭、零用錢、成績、麥子、誇獎、卡特、通紅、發憤、遇到、任何、刻苦鑽研、習慣等。
2．有感情地朗讀課文，注意對話的語氣；能用適當的速度默讀課文。
3．在理解重點語句的基礎上讀懂課文。
4．培養認真、刻苦學習、勤于思考的習慣。
教學過程：
第一課時
學習目標：
1．整體感知課文，學習生字詞；
2．學習課文一、二自然段。
教學步驟：
（－）匯入
1．啟發談話。
（1）同學們，請你們思考一個問題，為什麼蘋果會從樹上落下來，而不會往天上飛呢？
（2）二百多年前有一個人看到這種現象後，就對自己提出了這樣的問題：“為什麼蘋果既不往旁邊飛，也不往天上飛，偏偏要往地下落呢？究竟是什麼東西在吸引它呢？”經過他反覆推測、不斷研究，終於發現了宇宙間的規律“萬有引力定律”，成為世界著名的科學家。你們知道他是誰嗎？（出示牛頓畫像）
（2）牛頓為什麼能發現萬有引力定律呢？（愛動腦筋，善於提問，樂於鑽研）
對，所以牛頓能成為世界著名的科學家。那麼牛頓這種善於提問，刻苦鑽研的精神是怎樣培養起來的呢？讓我們共同學習第25課《做風車的故事》。
（二）出示自學提綱，指導學生自學
1．出示自學提綱。
（1）自由讀課文，邊讀邊用筆勾畫出本課的.生字、生詞。讀準字音。
（2）默讀課文，在讀不懂的字、詞、句下面畫上橫線或打上“？”然後藉助字典或聯絡上下文試著解決。也可同桌討論。實在解決不了的問題記下來。
（3）標出自然段序號。逐自然段地讀課文。思考：每段共有幾句話？每句寫什麼？每段寫牛頓幹什麼？有什麼問題記下來。
（4）讀全文思考：課文主要寫了一件什麼事？
2．學生按提綱自學。
（三）交流自學情況，梳理歸納學生提出的問題
1．交流自學生字情況。
（1）讀生字。（指學生讀、齊讀）
（2）多音字組詞。
2．交流理解詞語情況。
（1）可以結合實物理解的詞語：鋸、斧頭、鑿子。
（2）可以透過做動作理解的詞語：扇、撿起。
（3）透過理解的詞語：攢、羞、習慣、得意、誇獎、果然
3．檢查學生讀書情況。
點名讓學生分段朗讀課文，思考：課文主要寫了一件什麼事？
4．交流自己不理解的問題。（簡單的問題，同學互相交流解決。）
5．梳理歸納主要問題。
（四）逐段深入理解課文
1．學習一、二自然段。
（1）自由讀一、二自然段，邊讀邊想：透過讀書知道了什麼？
（2）同桌互相交流。
明確：①透過讀第一自然段知道牛頓是英國偉大的科學家。②透過讀第二自然段知道牛頓在小學唸書時就特別喜歡做手工。
（3）“特別喜歡”還可以怎麼說？
（4）從哪些詞句可以看出牛頓特別喜歡做手工呢？
明確：①“奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買斧頭、買鋸、買鑿於。”從“攢”這個詞就能看出牛頓非常喜歡做手工。攢”是積聚、積蓄的意思，課文中是說他把奶奶給的零用錢一分一分存起來，用來買做手工的工具，說明他太喜歡做手工了。②“整天忙著”就是從早到晚都在忙著，把時間幾乎都用在做手工上，說明牛頓愛做手工到了痴迷的程度，以致影響了學習。
（5）第二自然段共有幾句話？主要講了些什麼？說明了什麼？
明確：共有四句，第一句介紹牛頓生在農民家庭；第二句講牛頓特別喜歡做手工；第三、四句是具體講牛頓怎麼喜歡手工。這一段主要講牛頓小時候特別喜歡做手工。說明牛頓對做手工很有興趣。
（6）興趣是成功的開始，而牛頓愛做手工到了痴迷的程度，忽略了學習，影響了學習成績，你們覺得牛頓這麼做對嗎？為什麼？
（7）朗讀第二自然段，體會課文怎樣寫牛頓特別喜歡做手工的。
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