古詩《江南》課堂教學記錄
《江南》是一首古詩，描寫了江南水鄉人民採蓮的情景。本詩共七行兩句，前兩行直接描寫了江南水鄉的美，介紹了此處是一個可以採蓮的好地方；後五行寫魚兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩語言生動形象，通俗易懂，很適合兒童閱讀。古詩是中華傳統文化中一顆璀璨的明珠，本詩寥寥幾筆就勾勒出一幅江南水鄉採蓮的風光。教學《江南》一課時，我創設了一種生活的情境，遊戲的情境。以下是我在教學中的一個片斷：師：江南真是個好地方，到處長滿了荷花、蓮葉。你們瞧！蓮葉們一片一片地從水中探出小腦袋，爭著向上長，它們你挨著我，我挨著你，好熱鬧呀！瞧！那邊還有幾個划著小船，趕來採蓮的小姑娘呢，她們撥開蓮葉，尋找那一個個成熟的蓮蓬。“哇！”突然，船上的一個姑娘叫了起來。小朋友猜猜，採蓮姑娘看見什麼了？
生：（大聲齊呼）好多小魚！
師：小魚在哪兒呢？噢，在這裡（拿起小魚頭飾給小朋友戴上），在這裡（分別給好幾個小朋友戴上）。
師：呀，這麼多的小魚，這下，荷塘裡可熱鬧了！小魚來到這美麗的荷塘，它們最想做什麼呢？
生：小魚們會說：“我們來做遊戲吧！”
師：想做遊戲的魚兒請站出來吧。
學生爭著走出來。
師：看，小魚們在蓮葉下歡快地做遊戲呢，它們一會兒游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北。
（孩子們合著我的節拍一會兒“游到東，一會兒游到西，一會兒游到南，一會兒游到北”）
師：小魚們邊做遊戲邊會說什麼悄悄話呢？
生：小魚說：“我玩得真開心！”
生：小魚說：“這裡真好，明天我還要來這玩捉迷藏的遊戲！”
師：小魚兒，你們玩得開心嗎？“開心”孩子們興高采烈地喊著。師：可天色不早了，採蓮姑娘要回家了，小魚兒也該回到媽媽那裡去了。孩子們紛紛識趣地回到自己的座位上。蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。”語文教學應為學生學習語文創造和提供具體、可供想象的學習背景，使學生已有的生活體驗和課文內容形成相似的和諧的震動，讓學生主動感知體驗，發展學生的多元智慧。透過創設情景，引導學生自主學、個人悟，自由暢談、表達情感、質疑問難。尊重學生在學習過程中的'獨特的體驗，給他們無拘無束地創造、探索的天地。透過讀讀、想象、演演的學習方式理解、再現、創造詩歌的意境，在輕鬆愉快的氛圍中進行民主的教學。
【古詩《江南》課堂教學記錄】相關文章：