《古詩詞三首》教學方案二
一、教學目標
1．會寫“洛、榆、畔、帳”4個生字。能正確讀寫“洛陽、榆關、那畔、千帳”等詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。
3．學習透過看註釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。
4．體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法。
第一課時
一匯入
古詩是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了欣賞古詩的時間了，首先，讓我們來進行背詩大賽。
今天來研究王安石的泊船瓜洲，回顧一下我們曾經學習古詩的方法。學生各抒己見。今天你就選擇你喜歡的方法來研究這首古詩
二學生自學
先讓學生交流學習古詩的方法，然後小組選擇喜歡的'方法，共同學習古詩教師桌間巡視。
三彙報自學
小組選出代表彙報自學情況
教師從以下幾個方面進行指導，
1重點詞語綠
2時句的意思
3幾個問題
（1）為什麼詩人覺得只是“一水”“只隔”呢？
（2）體會明月何時照我還的用法
（3）作者這兩句詩提到了三個地方之間的距離，他到底要說的是什麼意思呢？”“京口和鐘山離得很近，這與作者有什麼關係呢？”
四總結延伸
1熟讀成誦
2練習背誦
3改寫短文
4你離開過家嗎？你能體會思念家鄉的滋味嗎？用幾句話寫下來
五課堂總結
學生自由談本節課的收穫。
第二課時
一回顧複習
指名背誦泊船瓜洲，總結上節課的學法
二匯入
1出示古詩
2指名朗讀
三學生自學
分組自學後兩首古詩，教師巡視指導排憂解難。
四彙報自學
小組代表彙報本小組的學習情況，集體糾正。教師從以下幾個方面來進行重點指導
1有感情的朗讀，杜仲體會作者要表達的思想感情
2理解時句的意思，並能用自己的話說出來
3指導背誦
五感情昇華
讀一讀第五課學習的三首古詩，想一想這三首古詩有什麼共同點，（都表達了濃濃的思鄉之情），但是使人在表達方法上卻各有特色，比較一下這三首古詩在表達方法上有什麼不同的地方。
你還知道那些古詩也表達了詩人對家鄉深深的思戀和熱愛之情？課後收集一些讀或被給同學聽，比較一下這些詩在表達方法上有什麼相同點和不同點。
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