古詩四首第一課時教案設計
教學目標
第一課時：
學會〈春日〉、〈遊園不值〉中的4個生字；能借助註釋說說〈春日〉、〈遊園不值〉的意思，並熟讀這兩首詩；感受這兩首詩所描繪的自然美第一課時
一、揭題。
二、出示第一首古詩的題目，齊讀題目。
1、看註解
（1）瞭解作者。
2、自瀆課文，要求：
（1）自學生字。
（2）讀通詩句。
3理解詩意。
（1）讀詩。
（2）讀註解2—6。
（3）指名逐條講註解。
（4）指名連起來說說第1、2句詩的意思，集體評議，補充或矯正。
（5）教師針對學生試講中的問題進行指點。〈這兩舉詩寫的是詩人春遊時看到的景色：在一個風和日麗的日子裡，詩人沿著泗水河邊去尋找美麗的景色，看那無邊無際的風光景物，一下子都換上了新裝。〉
（6）在理解的基礎上讀這兩句詩。
（7）指名連起來說說第3、4句的意思，評議，矯正。
（8）教師有針對性地進行指點。〈這兩句詩寫的是詩人抒發的感受：在春遊中那麼容易的就看到了春風的面容，百花吐豔，萬紫千紅，原來就是春天美麗的化身！
（9）在理解的基礎上熟讀全詩。
三、出示第二首古詩的.題目，讀題目。
1、看註釋（1）瞭解作者。
2、自瀆課文，要求：（1）自學3個生字。（2）讀通詩句。
3、釋題。藉助註釋（1）理解題目的意思。指名試講題目的意思。（作者去遊園，而主人不在，沒有能進到園裡去。）
4、理解詩意。
（1）讀詩。
（2）讀註釋2—4。
（3）提出不懂的字詞，討論它的意思。
（4）指名連起來說說第1、2句意思。評議，矯正。
（5）教師有針對性的指點。（這兩句詩的意思是：大概是園主人愛惜園內小徑上的蒼苔，怕人家進去時木鞋把它踩壞，儘管詩人輕輕地敲那柴門，敲了好久，也沒有人來開門。）
（6）在理解的基礎上讀這兩句詩。
（7）指名連起來說說第3、4句的意思，評議、矯正。
（8）教師有針對性地指點。（這兩句詩的意思是：滿園的春色是關不住的，一枝粉紅的杏花正伸出牆來。這兩句從露出牆頭的一枝紅杏，聯想到滿園的美好春色，形象的反映了春天萬物勃勃的生機，並蘊涵著一個道理：一切富於生機的東西是關閉不住、禁止不了的，它能衝破束縛，茁壯成長。這一句因而成為千古名句。）
（9）在理解的基礎上熟讀全詩。
4、作業
（1）熟讀古詩。
（2）做作業本上第3、4（1）題。
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