精選資訊科技的教學小故事
故事一
抽象的計算機原理使學生難於理解。
計算機課，會要求學生們瞭解一些必要的計算機原理，而這些原理一般都較為抽象，並且常常涉及到其它學科的知識。為使高中生也能聽懂，可以採取“類比法”進行講解，透過日常生活中常見實物，找出相似性。比如：
講網路IP地址概念的時候，與家庭地址或門牌號碼相比較，易於比較，也易於發現相似性。
在講計算機運算過程時，可以類比為工廠生產運輸流程，學生即使沒見過，也比較容易聯想，從而消化理解。
故事二
如何增強學生對計算機課的興趣
現在的學生對於計算機的認識，停留在玩遊戲、聊天以及上網衝浪等簡單的運用階段，不會使用或操作office軟體等實用工具，更不用提原理等較為深入的理解，因此，在教學過程中產生了對教學內容沒興趣甚至是厭惡的情緒，如何增強學生對計算機課的興趣就至關重要了。
在教學過程中，簡單的教學可以交給學生，讓他們自己在教學中理解和掌握知識，並帶動其他學生，對於較難的內容，採取實際操作動手或是實物觸控等方式幫助學生直觀感受並理解。
在教學內容完成後，留出適當的時間引導學生正確上網瀏覽資訊。
故事三
學生們原有的計算機水平參差不齊
在學生當中，有的來自城市，有的來自農村，接觸計算機的時間
和程度不同，面對一群計算機水平參差不齊的學生，該如何教學？
學生的水平參差，會導致教學內容的`接受程度不同，有基礎的不想學，沒基礎的學不懂或是學的少，因此，在教學中，我採取了分批教學法，對基礎差的，內容講細點；對基礎好的，增加一定的內容，作為課外作業，引導他們多接觸有使用價值的軟體操作。分成幾個小組，讓基礎好的做組長，帶領基礎差的同學，縮短差距。
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