教材三年級下冊《分一分》教學設計

教材三年級下冊《分一分》教學設計

　　教材分析

　　北師大版小學數學三年級（下冊）第五單元是學生關於數的認識的又一次擴充套件。在這個單元中分數被作為整體的一個個部分來認識，這種認識又與平均分的經驗分不開。本單元在此基礎上引導學生理解簡單分數所表示的意義，學會簡單分數的大小比較，掌握簡單分數的加減運算。

　　分一分（一）。這部分內容是本單元的重點和難點。要求從學生熟悉的一個簡單的數學出發，引導學生認識“一半可以用1/2表示，”在多種表示方式的對比中，體會用1/2表示的優越性，體會學習分數的重要性，進而，讓學生透過一系列操作和描述活動，理解簡單的分數所表示的具體意義，認識分數的各部分名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法

　　學情分析

　　1.知識基礎：三年級的學生掌握了一些整數知識，在整數認識的基礎上初步認識分數的含義。從整數到分數是數的概念的一次擴充套件。無論在意義上，還是在讀寫方法上，和整數都有很大的差異。

　　2.生活經驗和學習該內容的經驗：

　　分數的認識、理解與平均分的概念的建立和經驗密不可分。學生們在正式學習分數以前，已經會運用“一半”這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什麼符號來表示它們。其次，在豐富的生活資信中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數的。

　　3.學習該內容可能的.困難及以後學情預測：

　　由於“分數”的概念作為一個全新的知識，在小學階段第一次出現，加上學生的知識水平及抽象思維能力的限制，學生對抽象的分數意義的理解無疑是學習的難點，當然也是學習的重點，因為它不僅是比較分數的大小和分數加減計算的基礎，更是形成數學思想方法的重要途徑之一。分數概念的建立直接影響小學高段的數學學習，特別是分數乘、除數的計算及分數應用題的解答。例如：五年級學習內容

　　教學目標

　　知識與技能：學生能初步理解分數的意義，會讀寫簡單的分數，知道分數各部分名稱。

　　情感態度價值觀：學生在學習活動中培養合作意識和語言表達能力。

　　過程與方法：

　　1、學生透過分一分、折一折、塗一塗等直觀操作進行學習活動。

　　2、學生在動手操作、觀察、比較中，培養勇於探索和自主學習的精神。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　認識分數各部分的名稱，初步掌握簡單分數的寫法和讀法，體會學習分數的必要性。

　　教學難點：理解分數的意義。

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