大學教育對個人的影響
導語：教育，教育者有目的有計劃有組織的對受教育者的身心發展進行教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，以增長能力經驗。下面是由小編整理的關於大學教育對個人的影響論文。歡迎閱讀！
淺談大學教育對人的影響
摘要：大學階段是人一生中的黃金時期，是形成三觀的關鍵階段。大學教育不僅在於教會人們多少知識，更在於引導學生形成正確的價值取向，豐富人生經歷。大學生活是一種難得的體驗，是人生中重要的一筆財富。
關鍵詞：大學教育 大學生 三觀
每年六月，都會有數十萬、數百萬的莘莘學子，透過激烈的高考，最終進入高等學府深造，這在中國已經是一種普遍的現象了。他們都是優秀的，能在那麼殘酷的競爭中脫穎而出，進入更高的學府繼續求學。可是，大學教育究竟能帶給我們什麼呢？僅僅是那一紙文憑嗎？
大學教育的物件----人的完整性不僅表現在他對客觀世界的改造活動中， 而且也表現在他對於自我完善的內在驅動之中， 所以雅斯貝爾斯才說:“教育的原則， 是透過現存世界的全部文化導向人的靈魂覺醒之本源和根基， 而不是導向由原初派生出來的東西和平庸的知識。”現代教育往往忽視了這一點。當前的教育通常只注重於科技成果，能否為社會帶來財富，而忽視了大學生自身的品格教育，所以也就出現了各種大學生傷害同學的事件，這不得不讓人心寒。
在工業社會發展起來的大工業生產模式被簡單地移植到大學教育中，這使得大學教育僅僅建立在維持現有政治、經濟和社會秩序的基礎之上。大工業生產的教育模式利用統一的課程、統一的教學、統一的程式將受教育者納入統一的大工業經濟執行模式，而且大工業生產的勞動分工專門化使大學教育的專業化程度越來越高，學生囿於狹隘的工作和精神領域， 對客觀世界的整體把握能力日益削弱， 更談不上對其做出價值和意義判斷了。
學校應為每個人建立一個智力和精神的基礎，這一基礎對掌握其他知識和技能是必不可少的。但如今的大學只求一味的擴招，充斥著各種商業利益，各種具有商業性質的講座、輔導班，充滿了學生的頭腦，然而學校卻不曾真正想過當前大學生究竟需要什麼。雅斯貝爾斯將“生命的精神交往”視為大學的四項任務之一。他指出， “大學的基本原則是: 經過思考去運用一切工具和全面發展人的所有潛能， 讓學生在一切行動和信仰上做出自己的選擇， 並透過認知讓他們完全清楚地意識到自己所負責任的意義。”
大學教育必然會與大眾文化產生一定的衝突，布魯姆認為， 大學“提供自由探索的空氣， 不允許不利於或者妨礙自由探索的東西存在; 重要的是， 這裡有真正偉大的思想家， 他們是理論生活的活的證明， 他們的動機不會流於低俗， 雖然人們以為低俗的動機是無所不在的。 如果沒有大學， 所有理性生活的美好結果都會跌回原始泥濘中， 永遠不能脫身”， “它儲存偉大的行為、偉大的人物和偉大的思想， 以使對潮流的挑戰和質疑能夠得到滋養”。
中國的教育之所以培養不出一位世界級的人才，我想這與中國的教育不鼓勵人們去探求心中所想，去追尋真知有一定的關係吧。畢竟中國的學生考試成績並不比其他國家的學生差，相反還好於他們，這就說明中國學生的潛力是有的，只是缺少了相應的機遇，或者說是靈感吧。
曾今看到過一篇文章，題目叫做《大學裡，有這樣一群人》，講的是一群大學生為了自己的理想，或者說是為了以後更好的活著而努力著。有些人依舊是過著高中裡的生活，他們日出而出，日落而歸，“教室—食堂—圖書館—宿舍”四點一線，這是他們的一天；有些人進入了學生會、社團，參加各種比賽活動，為了以後進入社會準備著；有些人忙於兼職、各種校園代理，將賺錢當成樂趣，將賺錢看做一種能力，把接觸不同的工作看成是一種歷練的機會。
有些人他們按時吃飯、睡覺、上課，按時完成老師佈置的作業，除此之外，其他的一概與之無關，成績不高不低，剛好拿到畢業證。
有些人他們認為來到了大學，就是來到了天堂，沒有了父母“討厭逆耳”的嘮叨，沒有了高中沉重的學業負擔，大學就是他們“自由飛翔”的地方，宿舍是他們唯一活動的地方，一個豪華的網咖，電腦成了他們生活的全部；還有一些人，他們一來大學，為了擺脫寂寞、為了滿足心理生理需求、為了找到一個共同奮鬥的伴侶、為了很自然、也很容易地找到一個伴侶；當然，還有一些人他們在高中是那麼的嚮往大學生活，可是真正地來到了大學，卻發現大學不是他們心目中的那個樣，總是感覺自己被大學所欺騙，被生活所欺騙！就這樣他們總是羨慕他的同學，羨慕別的大學，羨慕別的專業，其實他們連自己的專業就業方向，就業前景都不知道，大學四年，就在這樣羨慕著，自卑著完了......
看了這篇文章之後，我感觸很深。大學就像一個大熔爐，有人經過烈火的磨練，慢慢成長，成熟起來，最終成為了一柄鋒利的寶劍；也有人原本是一塊好鋼，可是一進入大熔爐，便被融化，沒有了當初的稜角，隨波逐流，模具是什麼樣的，出來以後就是什麼樣的，失去了自我；還有人根本就受不了大熔爐裡的歷練，他們很早就放棄了掙扎，早已消失殆盡這就是大學的作用，他讓金子磨得更加璀璨耀眼，讓廢鐵鏽跡斑斑。其實，進入大學的時候，每個人都是差不多的，並沒有很大的差別，可是，經過四年的大學生活，可能原本一點細小的差距就變成了無法逾越的鴻溝。
大學階段是人生髮展的重要階段， 也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這一時期， 大學生在人格上將逐步完成從青少年向成年人的過渡和轉變， 將逐步確立自我意識， 培養獨立能力。“青年時期注重思想修養， 陶冶情操， 努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀， 對自己一生的奮鬥和成就將會產生長遠而巨大的`作用。”
對於大學生來說， 完成這一人生途中的重要轉變並不是一帆風順的， 他在成長過程中難免會遇到各種困難和矛盾， 產生各種困惑和問題， 這些問題從根本上講是世界觀、人生觀、價值觀的形成與確立問題。就像一句話說的那樣，有德有才叫正品；有德無才叫次品；無德無才叫廢品；有才無德叫危險品。
可見，一個正確的世界觀、價值觀、人生觀比起豐富的科學文化知識來的更加重要。衚衕志指出:“培養什麼人、如何培養人， 是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。”大學所要培養的人才， 既要有較高的科學文化素質、健康的身體素質， 更要有良好的思想政治素質和心理素質。因此， 大學教育不僅要注重學生的智育， 還要注重學生的思想品德育和心理健康教育。只有從多方面多渠道來加強對大學生世界觀、人生觀、價值觀的培育， 才能充分實現大學生全面健康的成長。
記得以前聽到過這樣一個觀點，有人覺得學完現在的大學知識其實不需要四年的時間，完全可以在兩年甚至更短的時間內學完，他們認為現在很多東西發展太快了，很多東西只有在社會中一邊磨練一邊學習。也許學完大學知識真的不需要四年的時間，可是並不是說在大學裡就只有學習科學文化知識的，它更多的是一種經歷，一種必需的歷練，就像任何事情都有一個漸變的過程，知識是可以在更短的時間內學完，可是，一個正確的三觀的形成，需要時間的磨練，一個人心智的成熟，也要經過時間的洗禮。就像一個新鮮事物的出現總要有一定的時間來適應環境，一個新的理論提出總要經過一段時間的質疑一樣，一個人要想真正地從小孩蛻變成大人，並不是說他身體發育好了就是大人了，那只是其中一個層面的東西而已。
大學教育是一種文化教育，更是一種人生經歷，一個拓寬眼界，豐富經歷的機會；大學也不僅僅是學習知識的場所，更是雛鷹飛向廣闊天空的踏板，在這裡，我們收穫知識，結交朋友，鍛鍊能力，這是一個衝向成功的起點。
參考文獻：
1 餘凱 當代哲學背景中的大學教育 (全國高等學校教學研究中心， 北京，100011)
2 雅斯貝爾斯 什麼是教育[M] 鄒進譯 生活· 讀書· 新知三聯書店， 1991
3 艾倫·布魯姆 走向封閉的美國精神[M] 繆青， 宋麗娜譯 中國社會科學出版社
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