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高考複習古詩文鑑賞教案

高考複習古詩文鑑賞教案

  教學目標

  以《大綱》40篇背誦的古詩文為點,抓住詩文中的意象,訓練學生體會作者的情感,提高學生的記憶能力和評價鑑賞能力

  重點:意象、情感

  難點:抓住意象體味情感的方法

  教學課時:1

  教學步驟:

  1、匯入:

  以“明月幾時有”的唱詞引入。簡評:此詞寫出了詞人的思弟情,又以“但願人長久,千里共嬋娟”傳唱古今,作為思念親人,要求團圓的千古名句。可說是詠月詩作中的佼佼者。之所以能傳唱千古,是因為月這一意象中融入了作者強烈的情感,震撼了讀者,使讀者產生了心靈的共鳴。(板:月、情感)月,是古詩文作者最常用的一種意象(板:意象),單是《大綱》要求背誦的40篇古詩文,提到月這一意象的就有十幾篇之多。我們在進行高考考點複習-背名句、詩歌鑑賞時,不能忽略詠月的詩文。這節課我們將以“月”為點,透過背名句、抓意象(融入詩人情思的形象)體會作者寄寓意象中的情感,學會透過意象推知情感的方法。

  2、抓意象,背名句

  ——提示背40篇中寫“月”的名句

  先請大家在老師的提示下背《大綱》中要求背誦的詠月的名句

  (可用文言接句的方法)

  王維《山居秋瞑》“明月松間照,清泉石上流。”

  蘇軾《赤壁賦》“誦明月之詩,歌窈窕之章”

  唐,李商隱《錦瑟》滄海月明珠有淚,藍田日暖玉生煙

  宋,姜夔《揚州慢》二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲。

  南唐,李煜《虞美人》春花秋月何時了,往事知多少

  白居易《琵琶行》東船西舫悄無言,唯見江心秋月白

  春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾

  今年歡笑復明年,秋月春風等閒度

  醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月

  李白《蜀道難》又聞子規啼夜月,愁空山。

  宋,柳永《雨霖鈴》今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月

  宋蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》人生如夢,一尊還酹江月

  蘇軾《水調歌頭》人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但願人長久,千里共嬋娟。

  中唐劉禹錫《石頭城》淮水東邊舊時月,夜深還過女牆來

  3、抓意象、知情感

  ——我們知道,意象是融入作者情感的形象。作者在這些寫月的詩文中融入了什麼情感呢?我們又如何去悟呢?

  (1)我們仔細看這些詩句就會發現:同樣是“月”這一意象,在作者筆下卻是以不同的特點出現的。請看——

  “明月松間照”寫的是明月;“冷月無聲”寫的是冷月;“唯見江心秋月白”寫的是秋月;“又聞子規啼夜月”寫的是夜月;“一尊還酹江月”寫的是江月;“楊柳岸曉風殘月”寫的是殘月等等。

  (2)對這些不同詩句中的'意象月,我們如何去感受蘊含在其中的情感呢?

  方法是:

  抓其畫面,聯絡背景,透過想象,去感受“此時”“此景”中的“此人”的“此情”是什麼。

  下面我們把剛才同學們背誦的詩句抽出幾句分析一下。

  幻燈(1)

  明月松間照

  析:

  畫面:皓月當空,青松如蓋,此時山居者會產生什麼感受?(生答後確定)感到環境的幽清明淨,內心的愉悅。作者藉此表達嚮往自然美的情感。(板:愉悅,喜)

  誦明月之詩,歌窈窕之章

  畫面:泛舟於赤壁下,清風徐來,水波不興;舉杯勸客,吟唱詠月之詩。

  想象:內心的情感——快樂無比(板:樂)

  二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲

  畫面:二十四橋仍在,但昔日揚州十里盛景已無,只有寒冷的月兒在湖心蕩漾。

  想象:物是人非事事休,欲語淚先流——感傷、痛惜,懷古傷今

  今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月

  畫面:醉別醒來將在何處,在楊柳依依的岸邊。那時只有涼風殘月。

  想象:昔我往矣,楊柳依依;斯人已去,相見無期。——悽清冷落

  4、練習:

  剛才我們結合已學課文的詠月句,抓意象,推知作者的情感。下面我們透過課外常見的詠月詩句進一步明確這一點。

  幻燈(2)

  提示回答名句:唐張九齡的《望月懷遠》:海上生明月,天涯共此時(意境雄渾闊大)(前景後情:懷念遠人)

  李白《月下獨酌》:舉杯邀明月,對影成三人。(李白因小人讒毀,君王疏遠,心情苦悶,所以對月自訴,借酒銷愁。明知孤獨,卻不甘寂寞;明知潦倒,卻依然曠達;於是請出無情的明月,無形的影子來作證。清沈德潛《唐詩別裁集》評:脫口而出,純乎天籟。)

  杜甫《月夜憶舍弟》:露從今夜白,月是故鄉明。(兄弟分散,在這悽清的月夜,伴著戍鼓邊雁之聲,遙望天涯,不由人不興起懷鄉思親的感嘆。為什麼故鄉的月格外的明亮?因為遊子用心蘸著思念,將她一遍遍揩拭。)

  畫面:悽清的月夜,遙望天涯;

  想象:懷鄉思親的感嘆,思念親人

  ——在古詩文中,除了月這一意象用得較多外,其他如花、草、山、水、大雁等也經常用到。2003年北京春季高考古詩鑑賞就考了雁這一意象的分析。

  ——下面我們做個小練習,我唱一曲曹雪芹寫的紅豆曲,請根據歌曲最後一句,回憶背誦和此意象、情感相似的名句(問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流)(愁情似東流水)

  ———發講義,做練習

  提示:

  抓意象,知情感,就要去想象,去感受。下面我們就透過練習,去體會、感受作者的情感,把握透過意象推知情感的方法。

  5、總結:

  寄情山水,明月千里寄相思,這是古人也是今人表達情感的一種手段。我們在複習時,如能明確這一點,抓意象,知情感,那麼,對詩句的理解就會深刻的多,記憶也會牢固得多,評價鑑賞能力自然也就會有大的提高。

  下一輪,我們還將在前面兩輪複習的基礎上,進一步明確如何抓詩眼、評價鑑賞古詩詞。明確作者運用什麼藝術手法表現思想情感的。

  附:感悟寫月詩句

  (明月:明月松間照(幽清明淨的自然美;嚮往自然美的情感);(清新秀麗,給人以愉悅美感。)

  誦明月之詩,歌窈窕之章;

  滄海月明珠有淚

  (滄海月明泣淚成珠,以美景襯感傷之情)

  冷月:二十四橋仍在,波心蕩,冷月無聲

  (冷月即冷心,橋雖在,時已非,物是人非事事休,欲語淚先流。見痛惜之情,傷今懷古之意躍然紙上)

  秋月:春花秋月何時了;

  東船西舫悄無言,唯見江心秋月白

  (暗示曲聲的感人)

  春江花朝秋月夜,往往取酒還獨傾(寫謫居的鬱悶心情,感慨)今年歡笑復明年,秋月春風等閒度

  夜月:又聞子規啼夜月

  (哀愁,更覺蜀道之難)

  人生如夢,一尊還酹江月

  殘月:今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月

  (透別後心境的悽清冷落。曲折寫出作者的離情,細緻深婉,被視為“婉約派”的代表人物)

  江月:醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月

  (寫餞別時的淒涼情景。“別”句借江邊月影烘托主客相對無言,黯然神傷的心情-月圓人不圓)

  舊時月:淮水東邊舊時月,夜深還過女牆來(當年從秦淮河東邊升起的明月,如今仍多情地從城垛(女牆)後邊升起,照見這久已殘破的古城。有“今月曾經照古人”之意,融合著詩人故國蕭條,人生淒涼的深沉感傷。)

  《峨眉山月歌》:峨嵋山月半輪秋,影入平羌江水流(作為蜀人,李白對故鄉峨嵋山的月懷有特別深厚的感情。此詩寫出了詩人與峨嵋山月,也可以說是故鄉的自然山水之間親密無間的感情。江上望月,月影隨人;峽行月隱,思念不絕。)

  《靜夜思》:床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。(望、思於俯仰之間,凝縮的語言,凝縮了鄉思和鄉愁。)

  《把酒問月》:今人不見古時月,今月曾經照古人。(以濃郁的詩情道出,其中蘊含著深刻的哲理)

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