如何讓多媒體為體育教學服務
如何讓多媒體為體育教學服務
提要：當今社會科學技術突飛猛進的發展，資訊交流勃蓬興起，教育現代化的腳步也越來越快，多媒體教學也走進了校門，進入了課堂，大促進了學校教育教學現代化的理論與實踐發展，讓多媒體為體育教學服務。體育教學作為素質教育的重要組成部分，理應充分合理用這一先進的教學手段，提高教學質量，使學生的身體素質得到全面的發展，為終身體育打下堅實的基礎，同時適應新課程對我們的教學要求。
關鍵詞：多媒體教學 新課程標準 終身體育
一、 多媒體教學技術的概念
所謂的多媒體教學，具體地說，是指在以班級形式授課的課堂教學中，在繼承傳統教學手段中的合理基礎上，恰當地引進現代化教學手段，使二者有機地結合，各展所長，相輔相成，促成教學效果的最最佳化。
應該指出的是，這裡所說的多媒體是以計算機為中心的多媒體技術，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術是以計算機為中心，把語音處理技術、錄影處理技術、視覺處理技術都整合在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。
二、 運用多媒體教學的原因與作用
（一）新課程標準對體育教學的要求
現代新型的體育與健康課程不是原來的體育加上原來的健康體育課合併的一門新的綜合課程，而是更加強調體育課以促進學生的身心健康發展為根本目的，紮紮實實地健康第一的指導思想，關注學生如何透過身體活動，去實現健康目標，計算機論文《讓多媒體為體育教學服務》。它重視的是如何透過這門課程的教學，不僅使學生掌握基本的運動技能和增強體能，而且使學生全面的發展。實際上，體育與健康課程強調將課程的.教學與人的培養緊密地聯絡起來。多媒體教學作為一種新型的教學手段運用到體育課堂教學中去，是體育課堂教學形式的一次突破。從授課形式方面看，是對過去體育課堂教學形式的補充和完善，它標誌著體育教學向多元化立體方向發展；從教學內容方面看，課堂教學豐富多彩，攝取知識的領域廣闊了；從學生的角度看，學生上體育課的興趣提高了，收益面寬了，學習技能更形象，更生動，感覺體育也重要了；從教師角度看，授課形式多樣了，難度增加了，教育設計面廣泛了。正如1994年美國教育部在題為《用技術來支援教育》的報告中所指出：“技術作用的發揮，可以促進教育的改革，可以突破諸如學時、課程、專業以及年級的限制。”
（二）運用多媒體最佳化體育課堂教學的重要作用
1、 有助於學生建立正確的動作概念，激發他們的學習熱情
傳統的體育課堂教學方式，主要是教師邊示範邊講解。而學生對於一個新的動作的形成，必須透過“聽”、“看”來感知技術動作過程。教育心理學也同時告訴我們，知識的掌握是在對知識感知的基礎上理解其實質性的意義，從而領會知識，也就是說 “看”是小學生的主要資訊來源，這也同時要求我們體育教師在講解體育技能動作時，必須把示範動作做的相當規範，否則就會直接影響學生學習的效果。而在現實中體育教師因年齡，自身的身體素質等原因，不可能都有很高的技術水平和示範能力。利用現代的多媒體教學技術，把世界上優秀運動員的規範技術介紹給學生，便能有助於學生建立正確完整的技術概念，較好地掌握技術動作。同時多媒體技術生動活潑，新穎多樣，能夠創設出較好的情境和情緒體驗，引起並保持學生的注意力和興趣，從而也就無形中激發了學生的學習熱情，調動起學習的積極性。
2、 有助於教師採用正誤對比的
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