高考科技文閱讀技巧
無論是社會科技文，還是自然類科技文，都是最前沿的科學發現的研究結果，涉及到的是某科學領域很專業的科學術語，這是高中生所不曾涉獵的。下面是小編為大家整理的高考科技文閱讀技巧，希望能夠幫助到你們。
高考科技文閱讀技巧1
1．認真品讀原文，標記重要資訊（文字的或符號的）。
重要的文字資訊主要指具有特殊指代含義的代詞、內涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態語、主旨語等。這些詞語或句子往往對於揭示中心思想、表達作者觀點有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時機地標記它們，抓住它們，就等於抓住了做題的主動權。
2．憑藉文中的重要資訊，準確地概括全文。
透過第一遍閱讀，對原文有了初步的印象，產生了一定的感性認識。這時要趁熱打鐵，及時概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什麼觀點，這個觀點是怎樣證明出來的。在實際操作中，多數同學是很難在讀完第一遍之後迅速概括出以上要點，由感性認識達到理性認識的，因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，並養成良好的閱讀習慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實現控制原文的目標，千萬不能急於求成，草率從事。
3．找到題幹在原文中的`位置，大體確定作答範圍。
論述類文章閱讀試題的答案一般與題幹有著千絲萬縷的聯絡，有的甚至就在題乾的附近，及時找到題幹所在的位置，就等於答對了該題的一半。因此，落實好題幹所在的位置，有利於順藤摸瓜，準確地確定該題的大致作答範圍，為做出試題的答案奠定良好的基礎。
4．縮小範圍，仔細取捨，做出答案。
作答範圍確定的正確與否，直接影響著作答質量的高低。實踐證明，正確的作答範圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案；作答範圍確定不當，失分也就理所當然。確定好作答範圍之後，要找出該範圍中最能體現答案的骨幹詞句或核心資訊，對照題幹要求，仔細取捨，科學連綴，直至做出準確的答案。
高考科技文閱讀技巧2
第一步：讀——快速全面地掌握資訊
無論是社會科技文，還是自然類科技文，都是最前沿的科學發現的研究結果，涉及到的是某科學領域很專業的科學術語，這是高中生所不曾涉獵的。所以科技文設題的目的並不是要學生去深入理解和探討，而是對學生快速篩選資訊能力的考查。這個環節不必花太多時間和精力，要爭取在3~5分鐘內瀏覽選文，並且在原文中標出那些關鍵性的語句，比如介紹說明物件特徵、性質、作用的句子，以及一時難以理解的專業性很強的詞語。
這個環節主要是用最短的時間去快速瞭解和掌握大致的資訊，為下面準確定位和選出資訊節省時間，減少操作的盲目性。
第二步：審——弄清題意要點
在審題的同時，最好能動手用筆自然地圈點出題幹要求的重點。這樣做不僅能夠準確把握題乾的要求，更重要的是，有這樣醒目的標記，在尋找資訊時，思路會始終跟著標記，就不用擔心審題不清而造成失誤，能夠以最快的速度提供最有效的思路保障。
第三步：定——確定各選項在原文中的位置
由於有一開始瀏覽全文得來的粗略印象，這時再用選項中的關鍵詞語去搜尋並定位資訊，就減少了盲目性，使得同學們考場上能夠事半功倍，節省很多寶貴時間。一般來說，整個閱讀會設3～4道問題，每個問題下設四個選項，都需要我們一一到原文中定位，從而找出正確的選項。
第四步：比——對比分析確定選項資訊
該環節是在第三步快速定位的基礎上，對問題作最終定奪的關鍵，需要的不是速度，而是細心、耐力、理解力。將前三步節省的時間和精力都集中在這個環節，對選 項句和原文句進行逐字逐句的對比，從中發現兩者間存在的細微的差別，從而作出正確的判斷。在對比時，要特別注意那些被命題者故意增加的、減少的，以及那些 暗中改變的詞語，這是命題者在設定迷惑項時常用的手法。
通常的情況，命題者常常將原文句子在語序、用語上作些改變，改變說法，設定迷惑項，從而考查考生對處理過的資訊的理解及判斷能力。所以同學們還要注意那些雖然改變了說法，但意思並沒有改變的選項。
【擴充套件閱讀】解題方法
在社科類閱讀中，對資訊的準確理解是閱讀的側重點。這就要求我們在閱讀中要認真通讀材料，牢牢抓住資訊線索，對照題目，找準原文，比較選項與原文的異同，排除干擾，選出正確的一項。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。
（1）通讀
論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個“懂”就是讀懂材料，理解把握整個材料的基本內容。要讀“懂”，通讀是關鍵。通，不是浮光掠影、走馬觀花地匆匆應付，而是解題之前認真細緻地把材料讀一遍，要逐句逐段地認真讀，把握材料的基本意思，獲得整體理解。可以從三個方面入手進行自我訓練，提高通讀的能力。
第一，要根據文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預測下文、一邊自動概括的技能。高考選文屬訊息一類，其結構多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，後面若干段落從不同角度具體介紹這個“新”。應養成依據模式預測，並逐段概括的習慣和意識。
第二，要培養對文段中關鍵資訊點的敏銳感知能力，特別應留心先與後、因與果、現象與本質、可能與現實、條件與結果、區域性與主體、肯定與否定這些關鍵之處。閱讀中運用勾、畫、圈點方式自我提醒，讓關鍵點牢牢印入腦中。
第三，養成遇到複雜的長句自動緊縮加工、提取句子基本意思的習慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達上與我們平時的習慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較彆扭，要刪枝葉抓主幹，把握句子主體部分的意思。
（2）篩選
篩選，就是聯絡閱讀材料，依據試題要求，進行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的範圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關鍵是找準與選項對應的原文。有時候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時篩選出的幾處原文又可以互相補充。
（3）比較
篩選出原文後，要把原文與選項仔細對照比較，辨明正誤。比較時要特別注意範圍大小、程度高低、數量多少、可能性與現實性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進行的，只有準確篩選，認真比較，才能逐一辨別選項與原文的異同。
（4）排除
排除法在閱讀中是十分有效的。因為作為選拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識面、較深的知識點和較高的能級，給正面作答造成困難。命題者估計到我們答題的困難，往往會不動聲色地提供一些輔助條件，將錯誤選項難度降低，使錯誤項有破綻可尋。
這時，對錯誤項的排除就成了我們一步步接近正確答案的階梯。高考這類閱讀錯誤選項的型別，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯誤型別，養成自覺運用排除法的習慣，以適應高考科技文閱讀的需要。
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