《中考作文漫談》教學設計
教學內容
《中考作文漫談》教學設計系中考作文輔導課教學內容，包括三部分內容：中考作文複習的實效方法、如何寫好中考話題作文、中考作文寫作例舉。
教學理念
此教學設計主要針對學生面臨的中考作文這一難點而進行的一次教學活動，目的讓學生進一步有系統有步驟地掌握一些中考作文的寫作方法和技巧。當然，中考作文的寫作沒有一定的模式，只是想以此拋磚引玉，拓展學生的作文思維，開闊學生的作文思路，為中考作文打下較為堅實的.基礎。
教學目標
1.瞭解有關中考作文寫作方法。
2.掌握話題作文的寫作技巧。
3.提高學生作文思維能力和寫作水平。
4.強化學生對中考作文的重視度。
教學突破
中考話題作文的寫作技巧。
教學方法
1.講授分析法2.交流探究法
教學準備
搜尋整理教學資源，製作多媒體教學。
教學課時
一課時
教學過程
一.創設情境，匯入教學
1.教學導言：
針對學生目前的作文水平和對作文的態度，及中考作文在中考中的地位，為了提高學生的寫作能力和作文成績，今天就讓我們來共同交流探究有關中考作文的寫作方法和技巧，請同學們與我一起走進作文天地。（出示：中考作文漫談）（配樂：古箏曲《漁舟唱晚》）。
2.明確內容：
出示內容：中考作文複習的實效方法
如何寫好中考話題作文
中考作文寫作例舉
二.研討交流，合作探究
（一）第一講：中考作文複習的實效方法
1.出示教學，教師講解分析
1）仿寫練習
2）修改練習
3）變題練習
2.出示例文，學生覽讀體會
例文賞析：勞動——生命的開端（變題練習）
3.學生賞讀點評，教師點撥指導
（二）第二講：如何寫好中考話題作文
1.出示主題，教師講解分析
（1）什麼是話題作文
（2）話題作文的特徵：a.漫談性b.形象性c.輻射性d.論辯性
(3)中考話題的一般特點: 1）新穎性。2）涵蓋廣。3）創新性。
2.對應試作文的要求
1）語言的要求。⑴鳳頭⑵豬肚⑶豹尾
2)開頭的要求。⑴起筆美麗⑵迅速入題
3）內容的要求。⑴內容充實⑵過猶不及
4）結尾的要求。（出示舉例）
5）要注意點題。連結例文賞析，師生互動點評：尊重，永遠的感情
（三）第三講：中考作文寫作例舉——“我們的心近了”
1.出示文題，學生審題分析
2.教師點撥指導，進行文題解析（演示）
（1）審清題意，把握內涵。
（2）巧選角度，化虛為實。
（3）選材典型，立意高遠。
3.連結佳作例文，學生賞讀點評-----“我們的心近了”（配樂：古箏曲《二泉映月》）
三.教學反思，共享收穫
1.教師進行總結，提出要求希望
透過以上內容的學習交流，有請同學們談談本節課的收穫，希望同學們結合自己的實際情況，發揮自己的優勢，找出自己的不足，改進寫作方法，掌握作文技巧，加強寫作練習，儘快提高寫作能力和學習成績，為迎戰中考奠定堅實的基礎。
2.學生究其不足，略談收穫體會（各抒己見互動交流）
四.拓展思路，練習寫作
出示寫作
請以“力量”為話題，寫一篇不少於600字的作文，文體不限（除詩歌外）。（“提示與要求”略）
附：板書設計
中考作文複習的實效方法
如何寫好中考話題作文
中考作文寫作例舉
教學後記：本堂課設計較為合理，內容較豐富，講解也較透徹清晰，但時間安排較緊張，學生的自由空間相對較少了，有待今後在實際教學中進一步改進。
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