五年級語文第一單元作文教學設計
學習目標
1.策劃一次和遠方小學生的“手拉手”活動，商量、討論活動的方案。
2.能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
3.能透過書信的方式與他人溝通，並把“手拉手”活動開展下去。
4.能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述，同時能合理地提出可行性建議。
課前準備
各地風土人情方面的圖片。
教學過程
口語交際
一、激發興趣，組織討論
1.出示各地風土人情方面的圖片，瞭解祖國各地的特色。說說自己的.嚮往：最想去哪裡？瞭解哪裡？
2.如果自己有一個在遠方的同齡朋友，你覺得會有什麼好處？你想要這樣的一個朋友嗎？
3.組織學生討論：用哪些方式才能與素不相識的遠方小學生建立聯絡呢？
可以透過遠方的一個朋友介紹認識；
可以透過爸爸媽媽來聯絡；
可能透過媒體來認識；
可能透過學校與學校之間建立聯絡
二、合作討論，彙集精華
1.聯絡上以後，我們可以開展哪些活動呢？同學合作討論，策劃活動方案。
2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。
3.全班交流活動方案：
（1）首先寫信，建立聯絡。
（2）比較熟悉後，發出邀請，一同參與活動。
（3）若對方生活困難，我們就對他給予生活上的資助。
（4）……
三、選擇方案，付之行動
1.討論剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個方案？並說明理由。
2.如果你們真的聯絡上了，成了一對好朋友，你們會怎麼做？
【五年級語文第一單元作文教學設計】相關文章：