《開國大典》教學後感作文

《開國大典》教學後感作文

　　《開國大典》教學後感

　　《開國大典》一課記敘了1949年10月1日在首都北京舉行開國大典的盛況，揭示了中華人民共和國成立的偉大歷史意義，是對學生進行革命傳統教育的好教材。在教學這一課時，我感覺有幾個比較成功的地方。

　　１、在課題匯入這一環節，我一改平時單一地把課題板書在黑板上的做法，而是有坡度地板書了三個特殊的詞語：一九四九年，天安門，開國大典。板出了這課的關鍵詞。然後讓學生把這特殊的時間，特殊的地點，特殊的事件組成一句句子。我感覺這一環節的設計不僅使開國大典這一特殊事件及其它的時間，地點在孩子們的腦海中留下深深的烙印，與此同時也鍛鍊了孩子們的口頭表達能力，最重要的.是也為後面課文的學習打下了很好的鋪墊，因為在這一環節的學習中，把學生的注意力，思維，情感都集中到對課文的理解上，孩子們已經對開國大典這一開天闢地的歷史事件產生了濃厚的興趣。

　　２、剛剛接手這個班，感覺這個班級的學生讀書都不太動真情，後來仔細觀察，發現是沒有讀熟，懶得讀，不在乎讀，所以，用了個蠢辦法──全班齊讀。首先要求每個人把聲音發出來，都能聽到自己的聲音，這樣，把氣勢給讀了出來，漸漸就心無二用進入角色了，再要求學生身臨其境，邊讀邊想，邊想邊讀，把語言文字在腦海中變成活的畫面，又發現，都有了自己的體會，漸漸讀出了感情。由於文章較長，所以，學生邊讀，我邊及時評價以鼓舞學生計程車氣，同時滲透指導。１０分鐘之後，學生已經情不自禁，如當年參加典禮的人一樣高聲呼喊。讀完課文，我又從評價學生的朗讀作為切入口，引領學生體會文中人物的思想感情。

　　３、在這堂課上，我兩次作簡筆畫，給人留下深刻印象，起到了事半功倍的效果，很好地完成了教學任務，自我感覺是教學中的又一亮點。

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