四年級下冊第五單元作文教學設計
【題目】記一次有趣的活動。
【要求】
1.確定中心，圍繞中心選擇材料；
2.抓住重點，把活動過程 說寫清楚。
【步驟】
1.審清題意
這是一次以記事為主的作文訓練。寫作的範圍是一次，寫作的內容是活動。但文題對進行什麼活動、參加活動的時間、地點、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時還要具體擬個題目。例如：記一次有趣的猜謎比賽。
2.確定寫作重點
寫清楚活動過程 的各個發展變化的環節，尤其是有趣的環節要具體、細緻地寫，同時還要把參予活動的不同人物的不同反映寫清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映寫。
3.確定中心，選擇材料
透過記敘一次有趣的活動，是為了突出活動給人的啟迪和教育。作文的素材來源於生活。學校經常組織各種有趣的文體活動，如拔河、跳繩比賽、猜謎、集郵知識競賽、春遊等；電視裡我們也常常觀看到各種精彩的體育比賽、智力遊戲等。這篇習作的選材極廣泛（學校、家庭、社會），但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動全寫進文章，應對文章的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動寫下來。
怎樣選擇素材呢？
（1）初選寫作物件。把符合題目要求的材料充分擺出來，透過比較、分析，挑選印象最深刻的一次有意義的活動作為寫作物件，同時擬出文章的標題。
（2）再選寫作要點、事例。選好了，就要仔細回憶這次活動的具體過程，用筆一一列出來，根據中心決定取捨，把與中心有關的內容作為寫作要點。
（3）精選寫作重點。寫作要點確定之後，就要考慮將其中最能表達中心的精彩情節作為重點材料來詳寫，同時安排詳寫的層次。
4.指導說話、寫作
（1）口述指導。想一想，回答：
①你親自參加過和觀看過的活動中，比如，體育活動、聯歡會、參觀遊覽、智力遊戲、電視大獎賽等等，對哪些最感興趣？這些活動中哪次給你的印象最深？（教師適時點撥，引導學生表述，初步確定寫作的物件。）
②這次活動為什麼給你留下了深刻的印象？哪些情節非常有趣，使你當時特別興奮，過後難以忘懷？（教師可適當提示，力求讓學生將有趣的情節說得清楚、明白、完整，指導學生確定寫作重點。）
③這次活動的具體經過是怎樣的？（包括什麼時間，什麼地點，什麼人組織，哪些人參加，他們的動作、語言、神態怎樣，活動的結果如何等方面，教師要幫助學生仔細回憶，先把過程講清楚，然後引導學生確定寫作要點。）
④這次活動給你的最大收穫是什麼？（要結合實際談，不可過於牽強。幫助學生確定中心思想。）
（2）指導寫作。
①按事情的發展交待清楚時間、地點、人物及事情的發生、發展和結果，注意記敘的順序。
②處理好點和麵的關係，抓住重點寫具體。點面結合、突出重點是寫好活動的一個主要方法。所謂面是指一定場合下的特定情景，包括人物、事件及人物的感受、周圍的環境。所謂點指的是重點，是具有典型性的人、事及景物。點面結合，就是在寫作時，能圍繞中心，將活動的個體和群體，事物的區域性和整體結合起來，做到詳略得當。作為一次有趣的活動，其全過程中總有精彩的部分，因此，寫好精彩部分，寫好精彩部分中參予者和觀眾中的主要人物，則是寫好本篇習作的關鍵。應該說，寫活動，沒有寫好其重點部分就算不上一篇好的習作。
③寫出活動參加者或觀看者的心情，以增強習作的感染力，使文章的內容更加生動形象。
為了幫助學生理解上述三個問題，可指導閱讀下列例文：
黑衣服智勝黃衣服
週末的晚上最令人愜意了，因為每個週末可以看電視，可以看我最喜歡的《綜藝大觀》。瞧，《綜藝大觀》開始了。
螢幕上出現了七個被矇住眼睛的參賽者，他們背系小鼓，手拿鼓棒，站成一排，聽主持人倪萍的訓示：現在講遊戲規則，互相用鼓棒敲打對方背上的鼓，被敲中者罰下場，最後一名獲勝。天哪！誰都矇住眼睛，萬一擊住腦袋可怎麼辦？我替他們擔心，手裡竟捏出一把汗。
噓哨音剛響，七個參賽者霎時活躍起來，他們在黑暗中摸索著。忽聽咚一聲，一個參賽者被罰下場，咚又一聲，又一個參賽者被罰下場。在不到五分鐘的時間裡，若大的賽場上只剩下兩個分別穿著黑衣服和黃衣服的參賽者了。
誰贏呢？我想肯定是那位穿黃衣服的叔叔，下去的`五個參賽者中就有四個是被他擊中的。他身材像只獵犬，跳起來像只飛燕。而穿黑衣服的叔叔個子低，手臂短。相比之下，一個天上，一個地下，條件差遠了。
黑衣服也許知道黃衣服的厲害吧，慢慢退卻到離黃衣服很遠的地方，然後繞圈向前緩緩移動。而這時的黃衣服卻大步流星地向黑衣服前進：5米、3米、1米啊，到了！突然，黑衣服向左一拐，一個箭步朝黃衣服的背後撲去，咚的一聲，鼓棒不偏不倚地落到黃衣服背後的鼓上。嘩嘩，場上爆發出雷鳴般的掌聲。
怪！黑衣服怎麼贏了？哦，原來黃衣服走起來呼呼生風，黑衣服是靠聲音來判斷黃衣服的位置的。
現在發獎，獎給黑衣服同志一本《智慧學》！倪萍響亮的聲音響徹整個賽場。我想，如果下次黑衣服叔叔還參加這種遊戲，他準還是優勝者，因為他善於以智慧取勝，況且又得到了一本《智慧學》。
這篇文章記敘的是觀看電視節目中矇眼擊鼓的遊戲活動時的情景，它給我們以下幾點示範：
①寫作順序十分清楚，層次分明地寫出了活動的時間、地點、人物、活動的內容及過程。
②做到點面結合。既對黃、黑二人的智勇比賽進行具體描寫，又概括介紹了所有參賽者的活動情況；既重點寫出了我觀看比賽時的心理活動，又概括寫出了主持人倪萍的語言情態。
③抓住活動的特點，透過我的觀感，具體描寫了黃、黑二人比賽的情形，突出了智勝的中心。
（3）指導學生列出寫作提綱。
（4）根據提綱成文。
【四年級下冊第五單元作文教學設計】相關文章：