實用心理學結業論文
心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。下面是小編為您整理的關於實用心理學結業論文的相關資料，歡迎閱讀！
實用心理學結業論文【1】
摘 要：很多初中生對數學學習產生畏難情緒，如果任其發展，必定對學習成績產生負面影響。本文從主體因素和客觀因素兩個方面提出預防初中數學學習畏難心理理由進行研究，並提出具體策略。
關鍵詞：預防；數學學習；畏難情緒；心理理由
初中數學與其它學科相比具有一定的抽象性和邏輯性，很多初中學生對學習數學都會產生畏難情緒，一旦有了這種畏難情緒，必定對數學成績產生負面影響，很難達到理想的學習效果。筆者認為應該從多個方面對這個理由進行疏導，防止學生對初中數學的學習產生畏難情緒。
一、針對主體因素的策略
中學生對數學產生畏難情緒的理由是多方面的，一方面是初中數學與小學相比更具有抽象性，更難以理解。另一方面是由於學生缺乏成功的體驗，沒有在成功中找到勝利的喜悅，再加沒有掌握有效的學習策略，長此以往就失去學習數學的信心。基於這種情況，教師要幫助學生調適學習策略，透過鼓勵增強學生的自信心，提升學生面對挫折的勇氣，端正學習態度。
（一）自我暗示，增強信心
一個人的成功在很大程度上取決於自信，而自我暗示可以提高這種自信心。有關調查顯示，八成以上的學生對學習數學沒有信心，認為數學太難，沒有能力學好，長此以往就會對數學產生畏難情緒，很難提高數學的學習成績。而初中階段正是培養數學學習能力和打下數學基礎的關鍵時期，鑑於此，教師要教會學生自我暗示來增強學生的自信心。曾經，我班裡有一個學生數學考的比較差，我與他進行過一次交談，倡議他積極的自我暗示，制定科學的學習目標，僅半年的時間，成績明顯提高。
（二）面對挫折，學會適應
人的一生會遇到很多挫折，不能在挫折前一蹶不振。中學生也不可能在每次考試中都取得好的成績，面對挫折的時候不能灰心喪氣，要找出理由，重拾信心，要對自己有一個正確的評價，提高面對挫折的適應能力。大量的研究表明，學習成績差的學生大多數存在著一定心理理由，而這種心理理由正是影響學習成績的關鍵因素。筆者在多年的教學中發現，很多成績好的學生在面對挫折的時候會從找到理由所在，而成績差的學生把挫折歸因為自己能力差，腦子笨，智商低，總是伴隨著無能為力的`消極因素。鑑於這種情況，教師可以給學生豎立榜樣，講科學家遇到困難是如何面對的，同時結學生重新歸因，幫助學生找到沒有考好的真正理由，總結一些提高數學成績的有效策略，並且督導和強化學生對這些歸因的正確認識。
（三）端正態度，減輕壓力
初中的數學學習只有在一定的寬鬆的沒有太大壓力的學習環境中才會取得良好的效果。因此，在教學的過程中，教師要減輕學生學習數學的心理壓力，多讓學生體會一下成功的體驗，從提升學生的學習興趣，培養學生學習數學的自信心方面下功夫。要讓學生把學習數學，提高成績看作是一種快樂，一種願望，一種追求。而且筆者與學生交流中發現，優等生學習並不比差生用的時間多，主要是在有限的時間內提升了學習效率，而那些喜歡開夜車，學習到深夜，效率低下的學生成績是最不穩定的。這是因為打時間戰的學生學習壓力普遍比較大所致。因此，要幫助學生減輕學習數學的壓力，同一類的題型不需要做很，主要是要學習舉一反三，把握精髓，提高效率。
（四）瞭解數學，認識價值
很多學生認為學習數學的目的就是為了考學，沒有太多在實用價值，因此很難提高學習數學的緊迫性。而數學是其它學科的基礎，馬克思說過，一門科學只有能夠成功的應用數學時，才真正的走向了成熟。因此，教師在學期開始的時候要灌輸給學生一些知識，告訴學生學習數學的重要作用，告訴學生只有克服學習數學的畏難情緒，積極主動的投入到數學學習中去，才能在今後的人生髮展中不落後，才能有更多的機會繼續深造，才會有豐富多彩的人生。
二、針對客觀因素策略
（一）家庭因素策略
在與學生的家長交流中，筆者發現很多家長對孩子的要求很高，基本上超出了孩子的能力範圍，有些家長對孩子要求苛刻，是一種粗暴的教養方式，給學生的心理產生了一定的負面影響。現在的中學一般是設有家長會的，教師可以透過這個交流平臺與家長進行溝通和交流，也可以聘請一些知名的專家給家長講解，介紹家庭教育成功的經驗，同時數學教師可根據學生的學習情況，找個別家長進行談心，讓家長知道家庭教育也是提高學生的重要因素。要讓家長知道對孩子的教育不能採取粗暴的壓制，要以鼓勵為主，不能打罵孩子。父母的 可以推動孩子活躍思維，可以培養孩子創新能力，可以提升孩子責任感和自信心。
（二）學校方面策略
學校要按照新課改和素質教育的要求對教師的教學活動進行引導，要拋棄那種“填鴨式”的教學策略，要放棄僅追求升學率的那種管理思想。上體的做法就是不要增加數學課的補課時間，不要額外延長學生的學習時間，不要分快慢班，以免給一些學生造成心理壓力，考試結果各班級不排名，轉變對教師的考評方式，轉變分數論英雄的評價模式，重視學風建設。
（三）教師因素策略
很多研究發現，數學成績不好的初中生往往難以找到解題的成就感，也就缺乏了學習的動力，時間長了就會對數學產生畏難情緒，進一步惡化了數學學習。在這種情況下，教師要消除學生學習數學時的恐懼心理，首先在教學過程中要投入情感，讓學生感覺到數學雖然不好學，但教師是很可親，學生因為喜歡數教師，可能就會愛屋及烏。其次，對學生比較害怕的數學理由，教師要開專題進行引導講解，多引導學生進行討論，培養學生解決理由的能力，透過一個專題，解決一類理由，再讓學生在此基礎上舉一反三，融會貫通。
經過筆者多年的教學實踐發現，數學的兩極分化基本上是從初中開始產生。因此，防止學生數學成績在這個階段被落下，也是我們每個數學教師重要的研究課題。只要我們能夠用心研究，找準策略，就能有效的預防初中生數學學習畏難情緒的心理理由。
參考文獻：
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實用心理學結業論文【2】
摘要：目的 探究長期住院患者的老年患者的心理特點及護理對老年患者的生活質量影響。策略 對我科長期住院的老年患者共30例進行探討，結合他們的病情以及心理特點進行綜合分析，給予患者在治療期的護理、心理護理、飲食護理。結果 30例老年患者在護士的悉心護理下，各方面都得到較大的改善，減少了患者併發症的發生，保證了病房護理的質量，患者對各方面的滿意度都提高了。結論 長期住院的老年患者在優質的護理下各方面都得到改善，根據不同老年患者的心理特點和病情進行合適的護理，使到老年患者在身心愉快狀態下度過晚年生活，有利於提高老年患者的存活質量和生活質量。
關鍵詞：老年患者；心理特點；護理
由於近年來的老齡人口增加，老年人的健康理由受到極大的關注，老年患者年齡增長的同時機體功能也在衰退，例如：聽力下降、記憶力衰退，同時心理也在發生變化，變得多疑多慮，失落感、孤獨感、疾病感，對死亡的恐懼等。而且老年患者的特點是病程時間長，出現的併發症也多，比較難治癒。老年患者因長期住院的緣故更容易產生負面情緒，因此在長期住院的老年患者護理這方面來說挑戰是比較大的，抓住老年患者的心理特點做好護理工作有著重要的作用。透過對我科30例長期住院老年患者進行生理及心理上分析，制定合適的護理方案，取得較好的效果。
1資料與策略
1.1一般資料 選取我科老年護理病房長期住院的患者30例，其中男18例，女12例，年齡60～93歲，平均年齡為72歲。平均住院天數為60d，5例腦血管後遺症，8例腫瘤，糖尿病6例，高血壓有11例。
1.2老年患者心理特點
1.2.1抑鬱悲觀 老年患者由於病程長，治療效果不明顯，患者要長期受到疾病的困擾，對於自己的病情多表現為悲觀，感到暮年已至，給家人帶來負擔，對生活失去熱情，從而產生悲觀厭世的心理。病情反覆容易動感性，挑剔任性，沒有安全感，感覺家人嫌棄他們。
1.2.2孤獨感 老年人認為自己有豐富的經驗和人生閱歷，患病後更應該得到尊重和照顧，心理更為敏感，稍微有一點不順心就感覺自尊心受挫，長期住院老年患者更是這樣，加上在新環境找不到熟人聊天，疾病困擾更感到孤獨無助。
1.2.3對藥物產生依賴性和抗藥性 老年人在性格方面會比較固執，加上長期疾病的折磨，有很多老年患者只會特別迷信某種藥物，執意認為只有這些藥物對他的疾病有效果，其他藥物採取拒絕。
1.3護理策略
1.3.1生活護理 長期住院的患者生理能力下降，做什麼事都是在一個範圍內，包括吃飯、睡覺、運動等，比較容易產生厭倦導致情緒低落。因此，要滿足患者渴望得到關心體貼照顧，可以在不影響病情的情況下，多鼓勵家屬來探病，陪老人聊聊天，讓老人覺得自己有存在感和得到被關心被尊重的感受。此外，醫院的病房要佈置溫馨、整潔、空氣要新鮮。對於病情可以外出的患者多進行適當的戶外活動，例如：散步、娛樂、閱讀等。對於有不良嗜好的患者如：吸菸、喝酒等，要進行衛生健康的講解，儘量勸說戒菸酒。
1.3.2心理護理
1.3.2.1護士首先要樹立好自身的形象，言行舉止要大方、溫柔等，儘量使到患者對自己產生安全感和信任感。
1.3.2.2護患之間要做好良好的溝通，護士要多與患者聊天，瞭解患者的情感和需求，可以鼓勵患者表達他們的焦慮和不安感，進行安撫和勸導，正確理解和幫助表達老年患者的需求，消除他們的消極情緒。具體可以增加巡房的次數，多觀察患者的情緒變化，瞭解理由，採取相應的措施護理。
1.3.3飲食護理 長期住院的患者活動少，消耗能力差，咀嚼功能下降等多種因素造成患者容易消化不良[1]。便秘、食慾下降、營養等方面缺乏是患者常見的理由。蛋白質是老人提供營養的重要物質，老年患者的飲食儘量選擇美味、可口、容易消化，多吃含有維生素的食物如：胡蘿蔔、西紅柿、瘦肉、蛋類等可以改善他們的便秘，預防痔瘡。對於高血壓患者多吃木耳、芹菜等，避開吃膽固醇高的食物；糖尿病患者進行低糖飲食。
2結果
透過優質的護理後，30例老年患者的心理都有了較大的改善，抑鬱焦慮等不良情緒明顯減少，積極配合治療，併發症也隨之減少或得到良好的處理。總體達到滿意的治療效果。
3討論
探究證明優質的護理對於長期老年患者的病情和心理特點是有重要作用的。針對老年患者的心理特點，正確引導患者面對現實，調節好患者自身的情緒，積極配合治療，推動疾病康復，提高生活質量，和諧的護患關係對患者疾病治療是至關重要的[2]。
參考文獻：
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