語文S版一年級下冊《小樹謠》說課稿
開展此課程讓學生們理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情，引導學生愛惜樹木、保護環境。以下是小編為大家蒐集整理提供到的語文S版一年級下冊《小樹謠》說課稿範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
說教材與學情分析：
本課是一首富有兒童情趣的詩歌。課文共有三節，第一節講的是春天小樹發芽了，第二節講的是小樹開花了，第三節講的是小樹對小鳥唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動地寫出了小樹在春風裡長大，希望自己長成大樹後讓小鳥在枝葉間築巢。課文以樸實的語言，簡明的節奏向我們展現了春天萬物復甦的美麗景色，同時，結構的反覆，疊詞疊句的運用，讓孩子們讀起來琅琅上口。
說教學目標：
1、會認“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”12個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，激發學生熱愛大自然的感情，引導學生愛惜樹木、保護環境。
說教學重難點：
1、識字是教學重點。
2、透過朗讀感受課文的韻味，激發學生對春天和大自然的喜愛、對樹木的保護，培養學生的想象力是難點。
設計理念：
以讀促思，重在體會，發揮學生的主體作用，透過各種形式的讀得到了落實。對學生的想象和體會訓練紮實。
說教學過程：
一、激趣引入，揭示課題
1.播放音樂出示美麗春景圖，小樹在風中點頭，小鳥在樹上嬉戲的圖畫，讓學生仔細觀察，問：你看到了什麼？能說說你的感受嗎？
2.揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什麼內容？（小樹謠就是小樹的歌謠）小樹會唱些什麼歌謠呢？
二、初讀課文，認識生字
1.自讀課文，遇到不認識的字先停下來拼一拼，拼準了再讀。問：在讀的時候如果遇到不認識的字，用什麼辦法去認識它。
2.邊讀課文邊標出課文一共有多少小節，並用橫線畫出生字詞，然後自己反覆拼讀，把生字詞讀準。
3.同桌的同學互相認讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準的要幫忙糾正。
4.開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。
5.出示詞語寶寶，讓小老師領讀，問小老師溫暖的意思，讓生說出溫暖的什麼，在指名生用溫暖造句。
6.玩對口令遊戲，師說出生字，讓生說出這個字在幾號。同桌互相玩，全體同學搶答。
7.指名讀文，評讀，自薦讀。（他讀的有哪些地方值得你學習？哪些地方你可以超過他？）
三、再讀課文，讀中感悟
1.讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什麼內容？
2.選你最喜歡的一節反覆讀好，想想：讀了這節，你明白了什麼？然後四人小組交流交流你的'收穫。
3.檢查，你最喜歡讀哪一小節，你讀懂了些什麼？
（1）讀了第一小節，你明白了什麼？（我明白了小樹在春風裡長出了綠綠的嫩芽和樹梢）小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興（指導學生看小樹長出綠芽的圖），你能把這節讀好嗎？指導讀，兩個“綠”字應讀得稍重一點，加上搖的動作讀。
（2）讀了第二小節，你懂得些什麼？（我明白了小樹在春風裡長出了紅紅的花蕊和花苞）小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了（指導學生看小樹長出花蕊和花苞的圖），你能把小樹的美麗和高興透過讀表達出來嗎？指導讀，兩個“紅”字應讀得稍重一點，加上小樹在春風中搖的動作讀，讀出美和快樂的感情。
（3）讀了第三小節，你又知道了些什麼？（我明白了小樹很想長成大樹，然後讓小鳥來築巢）小樹對小鳥真好呀！誰能把小樹說的話讀好？再想想：小鳥聽了小樹的話，會說些什麼？
（4）角色表演朗讀，學生扮演“小樹與小鳥”進行對話。
四、背誦，誦中感悟
1.誰能把課文準確、流利地讀一讀？
2.練習背誦，全班同學站起來加上動作背誦。
五、書寫，學會生字
1、仔細觀察它們在田字格中的筆畫所佔的位置，邊書空邊說說筆順。
2.你發現了什麼？
（比如你覺得哪個字最難寫？哪些部首你認識，哪些是新出現的？這些字是什麼結構？你最快記住了哪個字？你是怎樣記住它的？這個字寫的時候要特別注意哪些筆畫？小組交流，互相說說。）
3.教師邊念筆順邊在田字格里示範，學生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。
4.指導學生先描紅，再獨立書寫。
5.引導學生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。
六、總結，課外拓展
1、多麼勇敢，多麼堅強的小樹，它不僅保護小鳥，給小鳥一個溫暖的家，還能淨化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們要好好的保護小樹。
2、說說你將如何保護小樹。
說板書設計：
板書簡潔明瞭，重難點突出
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