幼兒園環境創設觀後感
幼兒園環境是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時，要考慮它的教育性，應使環境創設的目標與幼兒園教育目標相一致。下面小編為大家搜尋整理了幼兒園環境創設觀後感，希望對大家有所幫助。
幼兒園環境創設觀後感1
看了《幼兒教育》一書中關於環境佈置這篇文章，讓我感觸頗深。幼兒生活在幼兒園裡，環境就是影響幼兒的一個重要因素，看了人家的環境裝飾之後令我深刻感受到環境對幼兒教育的重要性。
在欣賞的過程中，其實也不難發現，書上有不少的環境佈置在我們幼兒園也都有類似的裝飾，看上去令人有種親切感，當然也有不少裝飾是我們沒有見過的，創意的確不錯。但這也並不能就否定我們自己的裝飾，因為我們也有很多不錯的裝飾是她們所沒有的，也稱得上是新穎的設計了。例如：長廊上利用不同顏色的垃圾袋吹成氣球裝飾起來，視覺效果也很不錯；用廢舊的硬紙板做成相框來張貼幼兒的作品；用一次性的餐盤，讓幼兒用不通的顏料在餐盤上學習吹畫等等。這些都可以說是變廢為寶，同時也間接地激發了幼兒的環保意識，具有教育意義。但是在總結優點的同時我也不得不承認，我們的環境創設存在著一個重大的問題，操作性不強，不少裝飾也只是“只可遠觀而不可褻玩焉”，這應該算是我們的.一個致命的弱點了，今後我們應該在考慮美觀的同時更應注重其操作性，一切以促進幼兒的發展為前提，特別是在班級的區角環境佈置中，既要有創新意識，更要能讓幼兒動起來，不是隻滿足於簡單的為幼兒提供環境，而應該更加註重為幼兒提供有利於他們參與的環境，在活動中充分發揮幼兒的主動性與創造性，從而體現環境的趣味性和操作性。
透過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。 環境是幼兒發展的最好的啟蒙老師，也是幼兒最自然的啟蒙老師，在創設環境中要注重幼兒對環境的參與性，環境不再只是滿足於簡單的為幼兒提供環境，而是注重為幼兒提供有利於他們參與的環境，讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環境刺激做出反應，充分發揮幼兒的主動性與創造性，增強環境的趣味性、環境的操作性。因為 幼兒喜歡的環境是新奇的、生動的、可操作的環境，才能讓幼兒在這樣的環境中，不斷吸收資訊刺激，促進其心理健康發展。教師提供的環境必須是幼兒能夠產生共鳴和資訊交流的環境，這樣幼兒才能成為環境的主人，讓幼兒自由發展。
透過這次欣賞學習，在總結自身的同時我也深刻地體會到環境對幼兒發展的重要性。環境裝飾應該讓幼兒充分感知、自主參與、共同合作。因此，在創設環境時，我們在考慮幼兒興趣的同時，還要考慮到幼兒現階段的發展水平，力求讓每個幼兒都能動起來，從而發揮出環境對幼兒的影響，進一步促進幼兒的發展。
幼兒園環境創設觀後感2
在孝南區教育局領導對幼兒教育的重視下，於5月x日我們民辦幼兒園2 0多位園長在黃科長的帶領下前往應城東馬坊驛中幼兒園、實驗幼兒園、苗苗幼兒園和航天新村幼兒園參觀學習。一日之行，給我留下了深刻的印象，讓我收穫頗豐，感受頗深，同時我深感現代幼兒教育不僅要廣泛而且也要注意形式，要為幼兒提供一個豐富的、精心設計的、有序的、探索的、變化的環境。
體會之一：園內環境規劃好。走進實驗幼兒園，感覺綠色滿目，整齊清爽。寬敞的活動場地上，有許多非常符合幼兒年齡認知的器械，滑梯、鞦韆、轉轉椅等玩具，彷彿進入了一個童話王國。進入幼兒教室走廊兩邊，到處都貼著幼兒的繪畫作品，走廊各處都掛著許多教師自制的裝飾。進入教室更是漂亮，各種手工作品掛滿了教室，教室功能區劃得當，不禁從心裡讚美那些心靈手巧的教師。每個教室環境創設各有特色，有專門供幼兒放書包的書櫃，上課的教室都配備了廁所、流水洗手，每個教室裡都放著許多學具、教具、墊子等，還有專門放玩具的活動區。
體會之二：環境創設有新意。參觀了一些教室後，發現各班級的環境是不斷隨孩子的學習內容變換而變化的，每個活動室外牆都用照片、文字、作品等各種形式，生動形象地展示各種主題課程的安排、開展的階段活動，讓每一位家長和來訪者對幼兒園的活動一目瞭然，走進活動室，只要你瀏覽一下四周的牆飾、投放的材料，你就會大致清楚這個班最近在開展什麼主題活動，主題氛圍極其濃厚。老師創設的每一個環境，都是有目的的，他們將活動的目標最大程度地滲透到活動區中，滲透在活動材料中，為幼兒創設科學、有趣、豐富、有層次的區域活動，與幼兒共同準備大量適宜的材料，讓幼兒按照自己的想法、需要、能力自由選擇操作材料去欣賞、去探究，去表達。幼兒採用畫、剪、貼、做等多種形式進行表現，空中的懸持物，琳琅滿目的幼兒作品及幼兒創作的牆飾等，全是為幼兒提供說話表達的空間。
體會之三： 娛教於樂寓意深。在苗苗幼兒園裡感受到她們注重幼兒的參與，讓孩子們瞭解基本的生活小常識，如 ：常見的農作物、植物、以及日常生活中經常見到的一些實物。除了經常教給幼兒那些自理能力，如：繫鞋帶、穿衣服、扣鈕釦之外，也要讓孩子們瞭解一些日常生活中需要到的環保小事。比如說：節水、節電、廢物利用、綠色食品……讓他們知道這些的基本作用。並給他們足夠的實踐領域，很多玩具都是廢物利用由幼兒自制的，這正是在日常生活中從小培養著孩子愛心的好方法，也使環境透出了孩子的稚氣和特點，讓人感覺這是孩子的環境，使環境真正成為幼兒主動學習、主動表達、表現的空間。利用環境不斷為幼兒提供參與的機會，充分發揮了環境的整體功能。
此次參觀拓寬了我的思路，豐富了在我園環境創設方面的想象空間，也從中看到了幼兒園教育的先進理念和不斷追求創新的教學理念。本次活動後，我們將從以下幾個方面著手，積極改善我園環境創設。一是把參觀時拍的照片製成圖片，組織全園教師進行觀看和學習，以提高教師環境創設能力。二是組織教師平時要注意收集一些廢舊物品，用生活中的廢舊材料自制玩具，如：大紙箱滾筒、風車、布飛碟、手提沙包、綵綢易拉罐等，來豐富我園的環境創設，讓孩子們在這些自制玩具中玩得快樂開心。三是組織教師進行牆體裝飾創作。在教室牆面、玻璃窗上創作牆體裝飾畫、玻璃窗裝飾畫，提高我園的整體形象。四是利用多種形式提高教師水平。採取走出去、請進來和上網等形式進行交流，為教師提供不斷髮展，不斷提高的教學環境。
總之，要認真學習、汲取他們的經驗，把我園的環境創設提高到一個新水平，讓美好的環境創設成為孩子們的新天地。
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