有趣的圖形課堂教學反思

有趣的圖形課堂教學反思

　　《有趣的圖形》一課將古老的中國漢字—象形文字收錄入美術課堂，象形文字它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯絡起來，知道它代表什麼東西使學生在感受象形文字的變化之美，體會中國文字的博大精深，增強民族自豪感，也使學生在欣賞漢字的造型美之餘能夠有更多機會了解我國古代漢字的造字規律，激發起探究古漢字的形、意兩者關係的興趣，《有趣的圖形》教學反思。

　　本課屬於“造型表現”的學習領域，重點在於對線條勾畫事物後的概括簡化和對形象物件特徵的把握上，所以我以這兩點為中心，對我的課進行了設計。

　　在一次次的反思，一次次的改進。我也不斷反思中進步著，我對美術課程學習的理解也在不斷深入著。上本堂課之前沒有進行過試講，簡單的道具也是在匆忙中完成的，課堂的設計也是完全由我一個人完成，所以課堂效果存在很多不足。認真回顧一下，我認為有以下幾點值得反思：

　　反思一：怎樣將“有趣”貫穿整個課堂？

　　本堂課的課題為“有趣的圖形”，“有趣”自然是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學習過程的.有趣”應是本節課的立腳點。在課堂設計中應該處處以學生為主，以至學生在本課的教學難點學習中也是感到的是樂趣，最後的練習避免學生不知如何動手，教學反思《《有趣的圖形》教學反思》。要讓學生感到進行活動就像是在進行遊戲，使學生樂於參與、樂於活動。

　　反思二：活動環節的設計的目的性是什麼，是否很好的達成了目標？

　　這一節課的重點和難點都在於運用線條描繪事物的外形，並不斷的概括和簡化，我用分析牛和羊的外形特點及古人如何概括簡化為指導的重點，用生活中太陽概括來引出學生對月的概括，再引出兔引發一系列聯想，增加難度，教師演示、欣賞圖片解決。不足處應該在教學活動的設計時要從學生的角度去看問題，要體諒學生是否能真正理解和掌握學習重點難點。在選擇描繪物件時把難度降低，選擇形象特徵比較明顯的。

　　反思三：時間把握是否得當？

　　在本次教學活動出現了後緊現象，這隻能體現教師在預見課堂把握課堂的能力上還要加強。反思這種現象的原因之一是在學生回答問題的時候總想讓學生多說多表現並沒有有針對性的尋找答案，這樣在無形中拖延了課堂時間，二是教師在小示範的時候時間花的過長，示範的時候應該重點十分突出，讓學生能最直接最簡單最快速的接受到教學重點資訊。

　　總之，這次的教研活動讓我受益匪淺，不僅看到了學習到了其他優秀老師的風采和優點，也對自己的教學課堂組織教學設計都有了全新的認識和提高。

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