小學語文老師綜合知識
語文是一門基礎的教學課程。那麼小學語文老師必須知道的綜合知識有哪些呢?請看下文吧。
小學語文老師綜合知識
一、拼音
1、基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節。
2、聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 並列標在後”
3、音節：音節是聲母、韻母和聲調的組合。
(1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。
(2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing”
4、隔音符號：當a、o、e 開頭的音節連線在其他音節後面，讀音易發生混淆時，應在第一個音節後面加上隔音符號，用“’”表示，幫助分清兩個音節。
如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鵝）”。
二、漢字
1、筆畫與筆順規則
“先橫後豎（十），先撇後捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先裡面後封口（國），先中間後兩邊（水）。”
2、偏旁部首和間架結構（7種結構）
獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區）、品字形結構（晶）
3、無聲的老師——字典（3種查字方法）
（1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節、找漢字。
（2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數餘畫；查漢字。
部首查字法的規則：上下都有，取上不去下；
左右都有，取左不取右；
內外都有，取外不取內。
獨體字一般將字的第一畫作為其部首。
（3）“數筆畫查字法”的步驟：數準筆畫數；翻索引、查‘難檢字索引’；找漢字。
4、形近字（8種表現形式）——理解記憶法、口訣記憶法
（1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲”
(2)字形相似但筆形不同“外”和“處”
（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”
（4）字形相似但筆畫數量不同“今”和“令”
（5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”
（6）形近音相同“很”和“狠”
（7）形近音相近“清”和“情”
（8）形近音不同“貧”和“貪”
5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。
同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。
6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。
如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓
三、詞語
實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）
1、詞性劃分
虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關於）、連詞（和）、助詞（著、的、啊）、象聲詞（叮咚）
2、近義詞和反義詞
（1）意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
（2）意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的範圍不同：“戰鬥”和“戰役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關係不同：“嚴厲”和“嚴格”
詞的用法上辨析，適用物件不同：“希望”（自己）和“期望”（別人）
（3）反義詞：
絕對反義詞：“生”→“死”；“富”→“窮” 辨析角度：意義和感情色彩
相對反義詞：“前”→“後”；“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結構一AA：“一群群”
AABB：“重重疊疊”、“乾乾淨淨”
ABAB：“研究研究”
5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。
四、 語句
1、單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什麼）；感嘆句：表達某種強烈感情）
2、複句：
（1）並列關係：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
（2）遞進關係：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
（3）選擇關係：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要麼……要麼…，與其……不如…
（4）轉折關係：雖然……但是，……可是……，……然而……，儘管……還是，……卻……
（5）假設關係：如果……就……，即使……也……，要是……才……
（6）條件關係：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
（7）因果關係：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、理解句意的方法：
（1）抓住重點詞語理解
（2）聯絡上下文理解
4、擴句、縮句和合並句
擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。
擴句的原則：
（1）不改變原句的主要成分
（2）擴充的附加成分必須合理
（3）如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：
（1）找句子的主幹成分
（2）在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語
（3）檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：
（1）分辨句式，提出問題“誰”“幹什麼”
（2）找出句子主幹
（3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合併句：省略重複的`部分，將多句合成一句。
合併句的方法
（1）用關聯詞把兩句合一句
（2）同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
（3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是後一個動詞的發出者。
5、語序（4種排列方式）
（1）事情發展順序
（2）時間先後順序
（3）先總述後分述順序
（4）空間推移順序
6、句式轉換
（1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。
（2）主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號：“”→，。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。
7、修改病句
（1）成分殘缺。 例句“我們要從小養成講文明”
（2）用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”
（3）搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子”
（4）語意重複或囉嗦。 例句“他總是首先第一個發言”
（5）詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”
（6）前後矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”
（7）指代不明。 例句“王宇和是好朋友，他經常到他家一起學習。”
（8）不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。”
修改病句技巧：
（1）瞭解病句常見型別
（2）保留願意
（3）從語法角度入手，抓句子主幹
（4）從詞法角度入手看詞語搭配
（5）從邏輯事理入手
8、修辭（6種常見修辭）
（1）比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”（像、彷彿、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體
（2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”
(3）排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。
（4）反問：無疑而問，明知故問，目的在於加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？”
（5）設問：無疑而問，自問自答，目的在於引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎？不會，絕對不會！”
（6）誇張：為了表達需要，故意把事物的形象、特徵、作用誇大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”
五、標點符號
1、點號（7種）：句號“。”；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：”
2、標號（9種）：引號“”；括號（）；破折號——；省略號……；書名號《》；連線號—；著重號．；間隔號·；專名號——
3、位置：點號放在右下角，佔一個字的位置，不放在另一行開頭；標號“前不置尾，後不在開頭”；省略號和破折號佔兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。
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