描寫教室散文
教室裡有太多學生時代的記憶，你記憶中的教室是怎樣的呢？下面請欣賞小編分享的描寫教室散文
描寫教室的散文【1】
大學畢業十年後的署期，他隨同班同學回母校聚會，看母校十年後的變遷、看母校十年後的新姿；聆聽十年前自己四年大學青春的呼喚，尋找十年前自己四年大學生活奮鬥的足跡；看望老師、會見同窗好友，敘師生情、同學誼。
歡聲、笑語留在了同班同學學習生活過的班級教室、宿舍、圖書館、大學生活動中心、運動場、演藝廳、桃李樹下、柚子林裡、人行道旁，盪漾在母校校園的每一個角落，喜慶、快樂的表情堆在每一個人的臉上，在每一個人的心裡留下難忘、甜蜜的記憶……
他最難忘的是，伴隨著自己四年大學生活的班級的那間教室——母校第一教學樓303教室，一間擁有80個座位的普通教室；因為，那間班級教室裡，演繹著他太多的傳奇、留下了他太多難忘的回憶……
那間班級教室裡，有他用了四年的那張桌子、坐了四年的那張椅子。至今，他清晰地記得，大學入學的第一天晚上，在那間班級教室裡班主任召集全班同學開的第一次班會上，按學號劃分了學習小組、排定了每同學的座位、宣佈了班委會的組成人員和班級管理紀律……
他的學號是中文系漢語言文學專業年級的第1號，理所當然的被安排在了班級教室第一排的第一張桌子、第一張椅子上；同時，又被班主任“任命”為班級的第一任班長，頓時，就感到肩上擔子份量、同學的信任、班主任的重視……
至今，他清晰地記得，畢業典禮後，自己獨自一個人又來到那間班級教室裡，深情地撫摸著陪他度過大學四年的桌子、椅子，勾起了自己在這張桌子、這張椅子上聆聽老師講課、與同學探討問題、認真細緻書寫課外作業、專心致志撰寫學術論文與創作文學作品的那一次次、一幕幕、一回回難忘的記憶……
那間班級教室裡，有他作為班長施政的傳奇。他精心設計、培育班級的集體形象——團結、文明、一流、活力、朝氣。他以身作則，帶頭上好每一節課、高質量完成每一次課外作業，特別是在上全校性公選課時候，要求在全班每一個同學敢於亮明自己的班級名稱、姓名於學號，公開接受老師、同學的監督和評議；他以身作則，帶頭全身心投入每一項比賽、每一項活動，文明禮貌、虛心學習，勇於拼搏、積極創新，敢於摘取桂冠、金榜名題。
他以身作則，帶頭組織、參與各項公益、社會實踐活動，不怕髒、不怕累、不怕流血流汗，樂意為師生員工服務、為人民群眾服務、為班上每一個同學服務不遲疑；他以身作則，精心策劃班級牆報、黑板報，講文明、樹新風，傳播正能量、弘揚正氣；他以身作則，虛心聽取班級每一個同學對班級工作的意見、建議，認真貫徹班主任老師對班級工作的指示，團結帶領全班同學爭創學校、全省優秀班集體……
那間班級教室裡，有他勤奮學習的身影。他坐在自己那張桌子前、那張椅子上上課，如飢似渴地聽老師講課、記筆記，生怕自己的思維跟不上老師老師的思考，生怕漏了老師講課的重點、要點，全神貫注地讓自己的思緒隨著老師的思路升騰；他坐在自己那張桌子前、那張椅子上看書，讀書筆記作了一本又一本，資料卡片做了一張又一張，在專業學習的園地裡勤耘耕。
他坐在自己那張桌子前、那張椅子上與同學探討問題，虛心學習別人思考問題的立場、方法，把認識、分析事物的水平提升；他坐在自己那張桌子前、那張椅子上撰寫學術論文，嘗試著創作詩歌、散文、小說、電影劇本等多種文學作品，細心思考其藝術的架構、語言的措辭、表達的路徑……
那間班級教室裡，有他用了四年的桌子、坐了四年椅子，有他作為班長施政的傳奇，有他勤奮學習的身影；有他青春的呼喚、有他不倔的奮鬥、有他的同學誼、有他的師生情……
描寫教室的散文【2】
該說的話說完了吧 ， 不會那麼小心翼翼了。
該問的事問完了吧 ， 不在那麼切切諾諾了。
一起度過的後排 是課桌上的書本，也是課桌下的零食，
一起度過的後排 是為一顆糖噘起嘴 也是清晨一杯送來的水
一起度過的後排 是看著你睡覺的模樣， 也是為你警惕窗外的老師。
一起度過的後排 是你嘴角的微笑 更是我眼角下的'青春
有的話還可以說 可卻回不到當初了
有的事還可以問 但卻已經換了時間。
離開了教室的後排， 我努力找回自在。
離開了教室的後排， 我聽著過去的歌。
離開了教室的後排， 我面對一個陌生的城市。
離開了教室的後排， 我走在一條孤單的街道。
離開了教室的後排， 我時常寂寞的微笑。
離開了教室的後排， 我只好無奈回憶過去。
離開了教室的後排， 我結束了一段時光。
離開了教室的後排， 我要面對一個世界。
在教室的後排， 我們總是覺得自在。
而有你在的後排， 我慢慢變得不自在。
離開了教室的後排， 我失去了你。
而失去你的後排， 我真的很難自在了。
————寫給那些在教室後排的孩子們
描寫教室的散文【3】
愛情的教室
向來擁擠
很凌亂
教室裡，有人歡聲笑語
有人沉默注視
有人滴著淚水想要逃離
他們都看不見自己
沒有窗的房間
門，一個人打不開
當空氣在教室裡彌足珍貴之時
走出去的是兩個牽手笑的人
有人開始瘋狂
開始恐慌
最後，留在房間的人
要麼失去了自我
要麼迷失了心智
要麼，寧可孤獨的老死在這間教室
偶爾，他們也很好奇
門外的愛情模樣
透過門縫
他們驚訝的瞪大雙眸
笑的，哭的，爭吵的
還有兩顆不離不棄的心碰撞著
描寫教室的散文【4】
一個教室乒乒乓乓，一個教室香味飄飄。
一個教室正在上著英語課，另一個是數學課。
一個教室出來了兩個小學孩子，另一個教室出來了一個初中同學。
他們說，好香啊！什麼味道！我笑道，門在那兒！順手指了指出去的門，回家的路上注意安全！
她們在上課，我在廚房。他們在學習，我在切菜。他們學著單詞、語法、公式、定理。我在炒菜、燉湯、蒸饃、煮麵。她們說，好香啊！我笑了！好好吃啊！I’m happy!終於彌補了中午的過失——將面全蓋到垃圾桶裡去了!
說起午飯，真令我汗顏。昨天中午的西紅柿蛋湯蓋青椒土豆絲面做得異常成功。晚上和揚揚搗鼓美食做法，看到土豆餅好做又好吃，今早就嘗試了一番。蒸好土豆後卻無法烙成餅，沒有平底鍋。中午，我將蒸好的土豆切成塊和豆腐燴在了一起，卻發現不能做豆腐湯，土豆蒸的太熟，怕一煮就散，乾乾的豆腐拌麵，沒有西紅柿湯調汁，其味融不到一處，白花花的麵條讓人不忍直視，簡直無法下嚥，三人全將盤中面蓋進了垃圾桶。
每次上完課，立馬進廚房，從一個房間到另一個房間卻是不同的天地，真怕輔導班老師怪我三心二意在廚房門口貼上——舒落禁入！
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