飲水有益健康教學反思
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是關於飲水有益健康教學反思的內容，歡迎閱讀！
飲水有益健康教學反思
透過平時的觀察，我發現學生對於喝水知識的瞭解，存在一定的誤區。多數學生只知道口渴時喝水，沒有養成良好的衛生飲水的習慣，還有很多學生非常喜歡喝彩色鮮豔的各式飲料，不喝或很少喝白開水等問題，本著以兒童的生活為基礎，遵循生活的邏輯，在學習內容的選擇安排上，我儘量選擇與兒童的生活密切聯絡知識，引導兒童透過實際參與活動，感悟其中的科學道理，並內化於自己的行為。最終引導學生明確人離不開水和科學飲水有利於身體健康的道理。掌握衛生飲水的.常識，形成良好的飲水衛生習慣。
在本課中，首先透過不喝生水和注意科學飲水來解決問題，出示問題：你有哪些喝水的慣？再透過健康小博士來告知喝水的學問，還透過健康小貼士進行小調查，調查孩子們最喜歡喝和最不喜歡喝的水。並告知小朋友要少喝飲料，多喝白開水，透過白開水的自述，來讓孩子們瞭解白開水的喝好處。然後透過健康小行動來評一評教材插圖中哪位小朋友的做法是對的，來鞏固教學內容。最後透過健康小連結來進行補充，清晨起床後要喝水，並且這杯水最好是白開水。意圖讓學生明白“為什麼要喝水，喝什麼水，如何喝水”等喝水常識，養成科學喝水的好習慣。
我走近學生，對學生做了調查，瞭解學生喝水的現狀，二年級的孩子尚小，大部分偏愛好喝或好看的飲料。同時，我聯絡生活實際，瞭解喝水的學問。透過以上準備，結合教材《生活、生命與安全》課程，為培養小學生積極人生態度和健全人格，提高自我生存和自我保護的素養和能力，也結合當前孩子們愛喝飲料而不喝白開水的不良生活習慣。
本次活動首先從學生的體驗入手，讓學生在鍛鍊後飲水，感受口渴時喝水的舒適。其次引導學生觀察切實體會喝水的重要性。第三，透過學生心目中的權威人物保健醫生的講解，讓學生明白白開水才是最健康的飲料。最後，透過每週末評選“喝水小明星”的方式，激發學生主動喝水的意願。活動後，大多數孩子能主動飲水，個別孩子不能斷絕喝飲料，需要一個慢慢適應的過程。
飲水有益健康教案
教學目標：
1、 知識與技能：透過活動讓學生了解水的重要作用，掌握衛生飲水的基本常識，養成健康、科學的飲水習慣和行為。
2、 過程與方法：運用多種教學手段，引導學生參與課堂學習探究活動，使學生在愉快的學習氛圍中掌握知識與技能。
3、 態度與價值：初步瞭解生命的意義和價值，樹立保護生命的意識，提高自我保護意識。幫助學生建立科學麵對生活的態度。
教學重難點：
結合體驗活動了解科學飲水常識知識。
教具準備：
多媒體課件、各種顏色的飲料：玻璃杯、紙杯。板書貼畫
教學過程：
一、創設情境，揭示課題
（一）激趣匯入
（二）探究水的重要作用
1、播放課件：水是生命的起源
2、引導談話，明確道理
二、交流探究，領悟新知
（一）瞭解身體裡水的含量
（二）學生缺水調查
（三）科學飲水
1、調查喝水狀況
2、瞭解飲料危害
（1） 說出喜歡喝飲料的理由
（2） 瞭解飲料成分及危害：體驗活動
（四）瞭解白開水
1、白開水的自述
2、誇誇白開水
（五）喝水的學問
1、瞭解科學喝水
2、辨析喝水行為
三、聯絡實際，拓展導行
結合衝關大本營活動檢查學習情況
四、總結提高：今天，同學們知道了這麼多喝水的學問，學會了科學飲水，真了不起。同學們你們還要把喝水的學問帶回家，要向爸爸、媽媽以及身邊的親人介紹。
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