北師大版小學數學三年級下冊《旅遊中的數學》教案
教材分析：
“旅遊中的數學”實踐活動是由三部分組成的系列活動。在“租車”的活動中，透過解決40人如何安排車輛的問題，滲透列表解決問題的策略。在“用餐”活動中，透過搭配快餐，讓學生懂得合理選擇的重要性。同時，透過計算用餐的費用，複習、應用小數的加減法。在旅遊計劃中，透過讓學生了解旅遊的路線、景點、費用等活動，提高他們收集與處理資料的能力。
學情分析：
由於本課之前，教材已有類似內容分別編排在其他各冊中，學生已有初步的活動經歷、體驗。加之我班學生經濟條件有限，外出旅遊的機會少，要體會旅遊中的情境稍有困難。但學校處在旅遊之地，離旅遊景地較近，對旅遊有所瞭解，因此，我在創設情境時，選擇了帶領同學們去模擬旅遊。將租車、買門票、參觀、用餐有機結合起來。讓學生在活動中體會一些解決問題的策略，發展數學思維的能力
教學目標：
1、知識技能目標：讓學生在模擬旅遊情境中運用所學的數學知識和方法解決旅遊生活中的簡單問題。
2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經歷觀察、思考，運算等數學練習過程，發展實踐能力與創新能力。
3、情感態度價值觀目標：在活動中感悟數學的價值，體會數學與生活的聯絡，激發學生學習數學的興趣。同時使學生受到愛國主義教育。
教學重點：
感受生活中處處有數學，提高運用知識解決實際問題的能力。
教學難點：
滲透列表解決問題的策略。
教學設計：
一、激趣匯入。
1、師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？你們都去過那些美麗的地方？誰來告訴老師。（指名學生回答）
2、師：同學們都知道我們臨潼也是一座旅遊名城，著名的旅遊景點有華清池、驪山、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅遊呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節課老師將帶領同學們去兵馬俑博物館旅遊，去探究旅遊中的數學問題。（板書課題：旅遊中的數學）
【設計意圖：透過提問，喚起學生對以前旅遊美好經歷的.回憶，為後面旅遊活動作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅遊資源, ,創設去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境，使學生自主參與到模擬旅遊的活動中。創設這樣的旅遊情境，有利於引發學生強烈地學習興趣，營造積極、活躍、向上的學習氛圍。】
二、合作探究。
活動一：租車
1、師：那麼，我們要想去旅遊，該怎麼去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧！請大家看，從螢幕中你發現了哪些資訊呢？（課件出示情境資訊）
（1）共有40人去參觀。
（2）有兩種型號的車可以租：大車限乘18人，每輛160元；小車限乘12人，每輛120元。
2、提出問題：我們怎樣租車呢？
（1）同桌討論租車方法，指名口答。
①可以租大車。大車坐的人多。②可以租小車，小車花的錢少。
③我覺得兩種車都可以租……
3、教師總結：同學們的想法很好，我們租車時不僅考慮怎樣租車比較省錢，還要考慮讓車的座位儘量坐滿,如果不可能坐滿,空位必須儘可能少。
【國小數學三年級下冊《旅遊中的數學》教案】相關文章：