文科的歷史學習方法
引導語：歷史作為文綜三科之一，亦是非常重要的，那麼對於文科學生來說，要怎樣學好歷史呢？文科的歷史學習方法有哪些呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
1、記基本史實
毋庸諱言，歷史學科是以記憶基本史實為基礎的，精準記憶是學好歷史的第一步。
當年清華四大國學導師之一的趙元任回憶幼時的讀書經歷時，說：“不懂就老念，念熟了過一會兒，過一陣，過幾年，他就不知不覺地懂起來。……我好些書都是先背熟了，後來才慢慢兒懂的。”
趙元任的一席話，道出了記憶在學習中的重要性，尤其是在文科學習中。
記得我小時候讀書也有一段刻骨銘心的記憶經歷，讀初一年級時，老師要求背列寧的話：“所謂階級，就是這樣一些集團，由於它們在一定社會經濟結構中所處的地位不同，其中一個集團能夠佔有另一個集團的勞動。”
當時是不懂的，但硬是記住了，直至今日依然能脫口而出，然而真正理解這段話是在上大學後。
有一種觀點，似乎一提到背書，馬上就與死記硬背、應試教育等負面詞語劃上等號，其實，這是一個認識誤區。適當背書、記一些東西，也是一種積累。
我們知道，少年時代是人一生中記憶力最好的時期，中年時代則逐漸進入理解力最好的時期。
我們要順應這個規律，在適當的年齡多做適當的事。所以，在少年時代——博聞強記的最佳年齡，是不能錯過知識記憶的。學習歷史，一些重要的年代、人物、地點，是必須記住的。
我這樣說，家長和同學們不必害怕，因為我做過統計，高中歷史要記憶的年代，一共只有180多個。比起英語3000詞彙量來說，簡直就是小菜一碟。
當然，最好的記憶是在理解基礎上的記憶。舉一個例子：你記住了英國工業革命完成是在19世紀40年代，也記住了鴉*戰爭爆發於1840年，你就能很自然地找出它們的因果關係了。
順便說一下，一些有趣的記憶法不妨一試。記得我的中學時代，歷史老師告訴我們如何記憶馬克思出生的時間（1818、5、5）：“馬克思打了資本家一個嘴巴一個嘴巴，資本家嗚嗚地哭了。”從此，我教的每個學生都記住了這個日子。
2、讀課外書籍
學習歷史，不能只把眼光盯在幾本歷史教材上。古人所謂：“行萬里路，讀萬卷書”是有道理的。讀的書多了，視野開闊了，思路清晰了，對學習歷史是很有幫助的'。
學有餘力的同學，可以讀一讀斯塔夫理阿諾斯的《全球通史》、蔣廷黻的《中國近代史》等。暑假裡看看《大國崛起》，也是一個很好的選擇。
《大國崛起》是中央電視臺第一部以世界性大國的強國曆史為題材的大型電視紀錄片，文采、思想俱佳，值得一看。相信家長陪著孩子一起看，也一定會受益匪淺。
此外，同學們要關心時事。前文已述，歷史與現實緊密相聯。
比如，閱讀今年9月3日大閱兵的新聞，可聯絡第二次世界大戰的有關歷史；由近日的俄土之爭，可回顧19世紀的克里木戰爭、乃至20世紀美蘇爭霸（土耳其加入北約）的有關歷史。
3、懂學習技巧
和學習其他學科一樣，學習歷史也需要苦幹加巧幹。下面幾點，希望能引起同學們的重視，或許能幫助同學們少走彎路，提高學習效率。
一是整理歸納。學完一段歷史知識後，結合老師的筆記，自己動手，將眾多零散的知識點整理歸納。或提綱式、或表格式；或寫在筆記本上、或記在卡片上……形式不拘，適合自己就好。
值得注意的是，不能簡單抄襲別人整理過的知識，因為你自己整理知識的過程，就是消化、吸收、理解的過程。這個過程是不能省略的。
二是史地結合。古人讀書有“左圖右史”的習慣，這是一個好傳統。我們在歷史學習中，會經常碰到一些平時並不熟悉的地名，要及時把這些地名在地圖上落實下來，尤其是一些古今名稱不一樣的地名。
可以設想，如果僅僅記住了某個地名，而不知道它究竟在哪裡，這樣的學習又有什麼意義呢？況且，這類考題已經頻繁出現在高考題裡。
在我的高三教學中，我總是請班主任在班級的後牆貼上兩張地圖：中國地圖、世界地圖。每個單元結束後，讓歷史科代表把本單元出現的地名在地圖上用熒光筆標記出來，供同學們在課間時間觀察、交流。
三是融會貫通。表面上看，歷史知識點紛繁複雜、雜亂無章，但細細推究，每個知識點都不是孤立的。同學們要學會找出知識點的內在聯絡，將其整體化、系統化，才能真正理解、運用。
尤其是到了高三，基礎知識掌握得差不多了，此時的融會貫通、前後呼應就顯得十分關鍵了。
比如：以啟蒙思想的發端、高潮、傳播為線索，就可以把英、法、北美、東亞（含中國）的有關歷史整合在一起，立體感悟啟蒙思想對全人類近代文明的巨大影響。
四是錯題收集。在複習階段，有的同學喜歡不斷地“刷題”，滾進了題海戰術中，這種做法的效果並不好，可能會陷入——會做的題目依然會做、不會做的題目依然不會做的魔咒之中。
為提高效率、增強針對性，我建議同學們在每次考試之後，把自己犯錯的題目收集進錯題集裡，在下一次考試前，拿出來再看一遍，如果還不會做，說明自己沒有真正搞懂，趕緊查漏補缺，及時消滅盲點。
如果會做了，則說明自己進步了，也有助你滿懷信心地走進考場。
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