關於平面圖形教學設計
一、創設情境，引入新課
1、參觀“圖形王國”
師；小朋友們，上節課我們在認識物體一課中認識了四種圖形，他們都住在圖形王國裡，請大家認一認，說一說。
學生認說
師：長方體、正方體、圓柱、球等都是立體圖形，在圖形王國裡，除了立體圖形家族，還有平面圖形家族。
（課件出示平面圖形），誰認識它們？請介紹一下。
2、揭示課題
師：今天我們就來研究這些圖形——板書課題
二、動手操作，探索新知
1、觀察圖形，感知“面在體上”
（1）觀察操作
師：你能從桌面上的這些物體中，找出這樣的圖形嗎？請大家找一找，摸一摸、同桌之間說一說。
同桌交流。
（2）引導發現
師：你們剛才找的這些圖形它們的家是安在哪裡？
（3）課件演示——面在體上
2、自主探索
（1）從立體圖形中找平面圖形
師：剛才小朋友們透過觀察發現了這些圖形的家都安在立體圖形上，你能獨立想方法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？
學生獨立思考
反饋：畫、印、描、折
看書p34，你們想的方法和書本上的`小朋友的一樣多嗎？
小結：小朋友們真聰明，想出的辦法比書上的小朋友的還要多，真棒！
（2）動手操作（畫一畫）
a提要求
師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成。1、每組至少用兩種方法來製作。2、每中圖形至少要有2個。3、每組都有一疊紙，每張紙只描或印一個圖形。4、請小組長先分工，再動手做一做。比一比哪一組合作得好。
b小組合作
c全班交流
d小結：剛才小朋友透過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到了紙上。
（3）分類（滲透圖形特徵的認識）
師：現在請各小組從組內的作品中，每種選一個最漂亮的圖形按要求貼到黑板上。
學生分類
評價——他們分對了嗎？
師“小淘氣也有3個圖形，你們看它放在哪裡比較合適？為什麼？”
（課件顯示：梯形、橢圓、菱形）
小結：剛才小朋友們透過想一想、做一做，把平面圖形的家從立體圖形上搬出來，留在紙上，還懂得透過觀察各種圖形的細微不同來辨析各種圖形的型別。
三、鞏固深化，質疑拓展
1、遊戲
（1）教師說出平面圖形的名稱，學生根據要求舉起圖形。
（2）搶答：教師出示各種圖形，學生搶答（說出圖形的名稱）
2、說出以下交通標誌是什麼形狀的？（課件直觀演示，滲透交通安全法規教育）
緊急出口、停車場標誌、注意安全、禁止駛入標誌、禁止煙火、注意行人標誌
3、找一找，說一說：在我們的教室裡面，哪些物體的面是我們今天學習的圖形。
4、師：想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？
5、用今天學的平面圖形畫出自己喜歡的圖形。
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