初三語文作業本答案
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第一單元
沁園春 雪
1 .（1）蠟（2 ）裹（3 ）嬈（4 ）遜2 .( 1 ）宋 題目 詞牌名
北方的雪景 歷代的英雄人物 江山如此多嬌 引無數英雄競折腰
（2 ）秦始皇 漢武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗（3 ）《 詩經》 裡的《 國風》 和《楚辭》 裡的《 離騷》 文學才華（這裡用文學才華來概括廣義的文化，包括政治、思想、文化在內） 文采
（4 ）數風流人物 還看今朝3. 示例：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。4. 望。長城、黃河、群山、高原等景觀表達了詞人領略祖國大好河山時的豪邁情懷5. 秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗。“惜”字定下了對歷代英雄人物的評論基調，包含了對這些歷史人物的惋惜之情，為後文
引出“今朝”的“風流人物”設下鋪墊。6.能夠建功立業的英雄人物。表達了詞人堅定的自信和偉大的抱負。7. 形象傳神地寫出冰封雪蓋的北國雪景以及這些景物的勃勃生機和昂揚的氣勢，並賦靜態的景物以動態。8. 虛景。示例：等到天晴了，紅紅的太陽照耀著白白的雪色，就像一身紅裝被素白裹著，兩相映照，格外豔麗！9.雪裡行軍情更迫 雪中行軍 紅軍戰士行軍的昂揚鬥志和雄壯
軍威10. 風捲紅旗過大關 實
11. 略
12. 示例：詞中的評論既肯定這些歷史人物作歷史上的功績，又含蓄地批評了他們長於武功而短於文治。歷史書上的表述略。
2 雨說
1 . ( 1 ）指說話時聲音、語氣很輕很細，溫柔親切。造句略。（2 ）如同油膏一樣溼潤。造句略2. A 3 ．我來了，／我／走得很輕，／而且／溫聲細語地 我
的愛心／像絲縷那樣／把天地／織在起 我呼喚／每一個孩子的乳名／又甜又準 我來了，／雷電／不喧嚷，／風／也不擁擠。 4.它展示著獲得了思想解放的勝利的姿態，顯示著飽滿的力量，盡情地閃耀著獨立自主意識覺醒後的光
芒。
5. 在這棵向日葵勝利與自信的姿態背後，在它的不為人留意的腳下，是浸透著血的泥土。詩人在歌頌爭取自我解放的抗爭者的同時，還向人們揭示了抗爭者所付出的血的代價，更加襯托出這棵向日葵的崇高與神聖。6 .示例：一個成長著的孩子的象徵。一個想要擺脫父母過於專橫的愛，尋求獨立自主的生命規劃，努力實現自我價值的孩子的象徵。（或：在特定的歷史環境下，飽受歷史慘重摺磨的人們，奮力抗爭，去爭取白我價值的實現，獲得獨立自由的人格的象徵。）7 .
（1）田圃冷凍了一冬禁錮著種子，牧場枯黃失去牛羊的蹤跡，魚塘寒淺留滯著游魚，小溪漸漸喑啞歌不成調子。（2 ）
田圃裡的泥土潤如油膏，牧場抽發忍冬的新苗，魚塘裡魚兒歡決地跳躍，小溪練
習新編的洗衣謠（流水潺潺）
3 星星變奏曲1.( 1 ）柔（2 ）爍（3 ）朧（4 ）寞（5 ）顫（6 ）僵2.凝望 安慰 疲倦3. 示例：星漢燦爛．若出其裡。七八個星天外。4 實際上要表現的是詩人對早晨的熱戀與眷念。5 ．暗喻人生的早晨------青春年華。6 ．幾多遺憾，幾多哀怨。7. “朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用總體象徵的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。“朦朧詩”的代表詩人有舒婷、梁小斌、北島、
顧城、田曉青等。
4 外國詩兩首1 . ( 1 ）暈（2 ）逝（3 ）棲（4）嚷（5 ）撒（6 ）浸2 ( 1 ）英國 濟慈 樂音 歌兒 大地的詩歌從來不會死亡（2）俄羅斯 葉賽寧 圖畫 音樂 夢境3 .略（言之有理即可。）4. 自由5 ．自由自在、無拘無束、
悠閒快樂而又高傲的姿態。6. 海鷗是作者思想觀念的象徵，也象徵著詩人對理
想的迫求。7 ．略 第一單元複習1．宰 暢 顫 憚
2. ( 1 ）妝一裝（2 ) 慢--漫（3 ）矓矓---朧朧（4 ）彩一採( 5 ）孫---遜（6 ）班---斑3 . A 4 .( 1 ）引無數英雄競折腰
（2）人有悲歡離合（3 ）足蒸暑土氣 背灼炎天光（4 ）俱往矣 數風流人物 還看今朝（5 ）略5. 強調竹的志向專一與執著。6 ．新穎別緻，給人以無限的歷史遐想，使詩句抒情更為含蓄。句子：穿好一襲墨衣／去鄭板橋畫裡；即使最冷的朝代／你仍然筆直堅持／站在雨裡。7 ．顯得更直接、親切，有利於更好地抒發感情。8．沿途所見的自然美景9. ( 1 ）擬人手法，生動地寫出了果實的豐碩和色彩的熱烈；化靜為動，準確地表現了在行進的火車上，看到窗外果實在枝葉間閃現的情狀( 2 ）一方面表現火車行駛之快，另一方面表現雪野範圍之廣。1 0 ．人被眼前美景所陶醉，臉上盪漾甜蜜
的微笑，心中充滿青春的活力。11. 略第二單元5. 敬業與樂業1 ．咽 擱 淘 費2 . ( 1 ）悔 誨（2 ）密 秘〔 3 ）睹 賭3 . A4 因為事的性質，從學理上解剖起來，並沒有高下，凡是職業都是神聖的。5 ．說明用心專一，就可以把一種勞作做到圓滿的道理。6. 做事要忠實、專一，不分心，只做分內的事，不做分外之事7. 對自己現有職業要持敬業的態度。8 ．示例引用林肯的話，以類比的方式突出居里夫人發現鐳在科學界和哲學界的革命性意義。／引用蘇軾的文句，以突出鐳的發現具有的哲學意義和居里夫人短暫的生命歷程所具有的永恆的價值。9 ．比喻。以自然科學知識作為喻體，形象地突出了居里夫人的`生命價值和意義。10.證明她不為“塵世給的美譽”所累。11. 示例：( 1 ）您是如何指導學生課外閱讀的？( 2 ）您是如何幫助孩子讀課外書的？（提示：此題應結合生活實際，對老師提問可從“做法”上入手，對家長提問可從“態度”上入手。關鍵是所提的問題要得體，語言要簡明。答案不求統
一。）
6 紀念伏爾泰逝世一百週年的演說 l.
肅 鞠躬 熄滅 朽2.C
3 ( 1 ) " A 市的”移至“一棟”前。（2 ) “化為”改成“成為”（3）刪去“從”或在“從外表上”後面加“看”。4.微笑代表著平靜，而平靜是伏爾泰偉大的一面。5. 伏爾泰的微笑代表著他的為人和思想，而這種思想具有統治力。他睿智的微笑裡含有“黎明的曙光”, “照亮真理、 正義、仁慈和誠實，把迷信和醜惡照得透亮，從而催生出平等、博愛、理智與和平。6 ．突出了伏爾泰鮮明的愛與憎，突出了他對權貴的藐視和對人民的熱愛7. 睿智的、寬
厚的、熱愛和平的等
8. ( 1 ）堅忍頑強；( 2 ）奉獻犧牲；( 3 ）甘幹忍受寂寞。9. 作者高度讚美了臘梅不管環境多麼惡劣，也不論人們是否留戀，都一如既往地展示自己的風韻和清香，實現自己的價值。作者在寫臘梅的同時，實際上也在寫我們的人生10. 借臘
梅吟詠人生，啟迪人生，感悟生命的意
義。1 1 ．略
7. 傅雷家書兩則1. 慰 諛 喪 謙卑
2. 略3. 示例：沒有泥土的聚積，就沒有高山的巍峨 沒有江河的聚積，就沒有海洋的博大4 ．指父母因為知道了孩子精神消沉而煩惱或不安。5 ．做人、做事要求心理平衡，不能太緊張，也不能太頹廢，要控制好情緒。6 ．由過去想到現在，由古人想到自己，感觸萬端，思緒萬千，蒼涼而平靜，沉鬱而超然。這就是我們對待往事應有的心態7. 傅雷沒有煩惱不安，沒有大驚小怪，而是以過來人的經驗，安慰、鼓勵兒子，並指點兒子如何正確地對待成長中的煩惱。8. 以此來說明傅雷做事、為人很嚴肅．也很認真。9. 覺得自己老實得可憐，孤弱得無以自衛；知道自己不善於在世途上圓轉周旋，他可以安身的“洞穴”, 只是自己的書齋；他也像老鼠那樣．只在洞口窺望外面的大世界。10 . ( 1 ）不輕易笑，有幽默感，同時是一個不折不扣的嚴父；( 2 ）對朋
友一片至誠，但滿頭稜角，脾氣急躁；( 3 ）固而不執，有時很隨和，能從諫如 流；（4）做事、為人很嚴肅認真。11 略 8 致女兒的信1 ．略2. B 3 ．示例：在春天，滋長的，不只是小草，還有我們的理想。4 ．因為這表明女兒不再幼稚，正在跨越從幼稚到成年的界限，將要成為一名成年女性。5 在異性或愛人之間的交往中只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創幸福。6. 因為“我”心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應該歸功於她；是她在我”面前打開了童話、祖國語言和人類美德的世界，她善於用童話解釋極其複雜的難題。7 ．因為：( 1 ）這是一個很難用童話來解釋的問題；( 2 ）這個問題的提出，表明“我”已不再是個幼稚的孩子了，這出乎奶奶的意料之外，也讓奶奶有些激動。8 飽含母愛的“真味與厚味”。9. 寫這個令人動容的故事，能更好地讓人體會到母親擺出的愛的盛宴的具體含義。10 “忐忑”、“大涼失色”、“絕望至極”、“得意”等。透過這些心理活動和神態描寫，把一個十分在意兒子口味、充滿母愛的母親形象刻畫得十分感人。11
略
第二單元複習1 ．睿 蘊 撫 憫2 . C3 ( 1 ）天涯若比鄰（2 ）勸君更盡一杯酒（3 ）不畏浮雲遮望眼（1 ）燕子來時新社 梨花落後清明4 （1）略（只要緊扣“精神文明建設”這一關鍵詞並富有文采即可。）( 2 ）示例：① 無臂青年 您是如何戰勝生活上的種種困難取得學術上的成就的？② 藏教師 您是如何理解事業和家庭之間的關係的？③ 民警 面對兇徒您為什麼能這麼英勇頑強？（提示採訪的問題應該適合採訪物件的贊於與實際。）5.8歲時傷感於人魚公主變成水泡；28 歲時讀出了媽媽對孩子的愛。6. 這裡的靈魂是指一種能支撐人生命的精神。7. 承接上文年齡階段，使線索貫穿始終，使文章結構完整。篇末點題，突出了“常讀常新”的主題。語言耐
人尋味，給讀者留下了想像的空間．6.A
C 9. C 10．( 1 ）我十日前已寫過這個題目的賦，有草稿還在，請您另外出題。（2 ）皇上當面講了之所以授他官職的原因。11. 故事一：御試進士時，晏殊一見試題就說“十日前已作此賦”。故事二：晏殊被皇帝選為東宮官後，告訴皇帝自己不參加宴遊的真實原因。表現了晏殊誠實不欺的性格。12. 末句中的“又”字，不但透露出鄉思的深切．也流露出詩人對美好夢境的欣喜愉悅。13. ( 1 ）全詩由春天的景物寫起，“春”觸發鄉思，引動鄉愁，吹送歸夢，無往不在。（2 ）由於春色、春風的薰染，原本帶有傷感情調的鄉思、鄉夢，也似乎滲透了春的溫馨、明麗色彩。（3 ）在詩人筆下，這種隨春風而生、逐春風而歸的夢，是一種心靈的
慰藉和美的享受。14 ．略
第三單元19.故鄉1 ( l ) A ( 2 ) B ( 3 ) B 2 . （1）瑟縮（2 ）隔膜（3 ）鄙夷3 . ( 1 ）列舉的省略，說明還有很多希奇的事，表現出少年閏土的活潑熱情。
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