初中語文文言文虛詞複習資料
導語：虛詞泛指沒有完整意義的詞彙，但有語法意義或功能意義的詞。具有必須依附於實詞或語句，表示語法意義、不能單獨成句，不能單獨作語法成分、不能重疊的特點。以下是小編整理初中語文文言文虛詞複習資料，以供參考。
一、複習“之”
(一)用作代詞，有以下兩種情況：
1. “之”可以代人、代物、代事。譯為“他”、“她”(他們)、“它”(它們)等。如：①願陛下親之信之……事無大小,悉以諮之(代人，他們)(《出師表》)
②太醫以王命聚之……謹食之(代物，指蛇)(《捕蛇者說》)
③操蛇之神聞之(代事，這件事)(《愚公移山》)
④肉食者謀之(代事，這件事)(《曹劌論戰》)
“之”代人時，多指代第三人稱，但是，有時“之”也作第一人稱，譯為“我”、“我們”。如：①君將哀而生之乎(《捕蛇者說》)①主人處處款之(《於園》)
2.“之”用作指示代詞，表近指，可譯為“這”。如：
①有良田美池桑竹之屬。(《桃花源記》)
②曾不能損魁父之丘。(《曹劌論戰》)
(二)“之”用作助詞，有四種情況：
1.結構助詞，用於定語和中心語之間，譯為“的”。如：
①燕雀安知鴻鵠之志哉? (《陳涉世家》)
②予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)
③小大之獄。(《曹劌論戰》)
2.結構助詞，賓語前置的標誌，無實在意義，不譯。如：何陋之有?(《陋室銘》)
3.結構助詞，是定語後置的.標誌。如：
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》)
4.“之”用作結構助詞，用在主謂之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯。如：予獨愛蓮之出淤泥而不染 。(《愛蓮說》)
5. “之”用作音節助詞，用於湊足音節，無實意，不譯。
如：久之，目似瞑。(《狼》)
(三)“之”用作動詞。譯為：“去”、“往”、“到……去”。如：至之市。《鄭人買履》
二、複習“其”
1.用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他(她)”“他(她)的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：
①擇其善者而從之，其不善者而改之(《<論語>八則》)
②雖人有百手，手有百指，不能指其一端(《口技》)
③屠大窘，恐前後受其敵 (《狼》)
2.“其”用作指示代詞，譯為“那”、“那個”、“那些”、“這”、“這種”等。如：
①其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)②復前行，欲窮其林(《桃花源記》)
③專其利三世也(《捕蛇者說》)
也可譯作“其中的”，後面多為數詞。如：其一犬坐於前(《狼》)
3、“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、願望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。如：
其真無馬邪?其真不知馬也。(前一個“其”可譯作“難道”，後一個“其”可譯為“恐怕”)(《馬說》)
4、連詞，表示假設，可譯為“如果”。如：其業有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若餘之專爾。(《送東陽馬生序》)
三、複習“而”
(一)“而”用作連詞，主要有以下五種情況：
1.表示並列關係，可譯為“又”、“也”等，也可不譯。如：
①永州之野產異蛇，黑質而白章。(《捕蛇者說》)
②中峨冠而多髯者為東坡。(《核舟記》)
2.表示承接關係，譯作“然後”“就” 。如：
①學而時習之，不亦說乎? (《<論語>八則》)
② 尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(《陳涉世家》)
③ 水落而石出(《醉翁亭記》) ④ 退而甘食其土之有(《捕蛇者說》)
3.表示轉折關係，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。如：
①人不知而不慍，不亦君子乎? (《<論語>八則》)
②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉。(《愛蓮說》)
③千里馬常有，而伯樂不常有。(《馬說》)
④子子孫孫無窮匱也，而山不加增。(《愚公移山》)
4.表示遞進關係。譯作“而且”“並且”或不譯。如：
①敏而好學。(《<論語>八則》)
②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(《醉翁亭記》)
5.表示修飾關係，可譯為“地”“著”或不譯。如：
①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) ②吾恂恂而起，視其缶(《捕蛇者說》)
③熙熙而樂(《捕蛇者說》) ④呼爾而與之/蹴爾而與之(《魚我所欲也)
⑤朝而往，暮而歸(《醉翁亭記》)
(二)用作副詞。常依附在表示時間的詞語後面，無實意，一般不譯。如：
①既而兒醒，大啼(《口技》) ②俄而百千兒哭，百千犬吠(《口技》)。
四、複習“然”
1.“然”用作代詞，起指示作用，譯作“這樣”“如此”。如：
然後知生於憂患，而死於安樂也(《生於憂患，死於安樂》)
2.“然”用作連詞，錶轉折關係，譯作“然而”“但是”等。如：
①然足下卜之鬼乎(《陳涉世家》)
②然侍衛之臣不懈於內 (《出師表》)
3.“然”用作形容詞，譯作“對的”、“正確的”。如： 吳廣以為然(《陳涉世家》)
4.“然”用作語氣助詞，分三種情況：
(1).用在形容詞之後，作為詞尾，譯作“……地”。如：雜然相許(《愚公移山》)
(2).用於詞尾，譯作“……的樣子”。如：望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭記》)
(3).用於句尾，常與“如”“若”連用，構成“如…… 然”“若……然”格式，相當於“……的樣子”、“好像……似的”。如：其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)
五、複習“則”
(一)用作連詞，主要有以下三種情況：
1.表示承接關係。說明兩件事情在時間上、事理上的緊密聯絡。可譯為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經是”。如：
學而不思則罔，思而不學則殆。 (《<論語>八則》)
2.表示假設關係。有的用在前一分句，引出假設的情況，相當於“假使”“如果”;有的用於後面的分句，表示假設或推斷的結果，相當於“那麼”“就”。如：
①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恆亡。(《生於憂患，死於安樂》)
②向吾不為斯役，則久已病矣 。(《捕蛇者說》)
3. 表示轉折、讓步關係。可譯為“可是”“卻”。如：
① 餘則縕袍敝衣處其間。(《送東陽馬生序》)
②問之，則曰：“吾祖死於是……”(《捕蛇者說》)
③至則無可用
(二)“則”用作副詞。用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作“是”“就是”。如：
此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)
六、複習“乃”
(一)作副詞。有三種情況。
1.表示動作在時間上的承接，譯作“才”。如：斷其喉，盡其肉，乃去。(《狼》)
2.表示動作在時間上的承接，譯作“就”。如：乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。(《陳涉世家》)
3.表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。如：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》)
4.用於判斷句中，相當於“是”“就是”。如：當立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)
(二)作連詞，表示前後的銜接或轉折，可譯為“於是”。如：乃重修岳陽樓。(《岳陽樓記》)
(三)作代詞，譯為“你、你的”。如：師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(《示兒》)
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