小學英語教師招聘考試經驗
導語：對於小學英語教師招聘考試，各位有哪些經驗可以分享的呢？以下是小編整理的小學英語教師招聘考試經驗，歡迎參閱。
1.輔導班的選擇
我考的科目是小學英語，我們的考試方式是說課。在我的思路里，面試需要準備兩個方面，第一是必要的理論知識（套路），第二是大量大量大量的練習，後者尤為重要。按照自己這個思路，我開始了在我們當地聽講座，試課，試了大約5家。綜合下來，這些機構在面試培訓裡，理論知識幾乎每個教育機構都具備，相差不會太大。但是練習方面，所有的都做的不足，老師水平參差不齊，魚龍混雜，能提供的練習，保證不了時間，保證不了教師水平，因為每個科目招生有限，保證不了都是同一個科目同一個考試形式在一起練，甚至去某教育機構時，一個老師在指導語文、歷史、英語等等科目的備課稿，還說是專業的。狂暈！還有個教育機構，開兩個不同時間的班次，一個班次三天前就開始上課，第二個班次開始上課時，竟然是在一個教室，由同一個老師給一起上。我就不明白，這樣的情況為何要收這樣高昂的學費。我考試時在備考室，和一起面試的考生一同交流，他們都報了一萬多的班，最後都投訴了老師，說上了還不如不上。選擇微信ntcecn提供的課程，理論知識可以反覆學反覆聽，反覆總結，練課的規範度和效率都能保證，這是我現在回頭想來，比較滿意的。綜上，大家在選擇輔導機構時，一定要擦亮眼睛，多聽多看多試，找到適合自己的，不要相信口號和噱頭，看清楚實質，理性分析。
2.說課準備
首先是說課稿，我從說課稿什麼結構都不知道，到總結出適合自己的說課稿，這期間是一把辛酸淚。我的說課稿經過了不下二十次的修改，才最終定型，定型之後，還又修改了一兩次，到考場上，我又加了一個小環節。所以，在備考的時候，一定要多寫說課稿，多修改，直到找到合適自己的，我是一個厚厚的大本子寫了半本。說說歷程
（1）首先反覆聽課，把教案學了兩遍，先對框架有了大體的瞭解，學了結構和過渡句。但是我說課時間只有八分鐘，很多過渡和套話都沒有用上，刪掉或者精簡了。
（2）然後，我把教材裡面的真題全部都整理了一遍，比如把裡面覺得好的過渡詞句、好的活動設計，好的用語之類的，分門別類的整理出來，在初期寫說課稿時，比如我寫到warming up的時候，我就會去翻看，都可以怎樣設計，怎樣表達，怎樣說。這一遍下來，看了幾十篇說課稿，首先是在頭腦中形成了印象，知道了說課稿大體是什麼樣子，有了概念。其次是自己整理了一個工具檔案，可以隨時翻閱，幫助我前期寫說課稿，可以寫的多樣化，而且像分析學情啊之類的都是套路，找一個萬能的背過就好了。
（3）找老師不斷修改，整理出了自己的說課稿，在說課稿定型的時候，最好是能有一個比較通用的模板，在匯入環節之類的，準備一兩個通用的模式，像我的說課稿來說，都是用的情境匯入，透過提問學生問題來匯入，這樣在考試時，我只需要設計出匯入的問題就好了。
（4）要反覆訓練，自己的說課稿，我的稿子定型以後，我一直在訓練自己，隨便開啟一課，用6-8min要設計出這節課寫好教案馬上開始講。後來在考試時證明我這個方法還是比較對的，雖然我們有30min備課時間，我在家最多8min就可以把這節課設計好，照這個時間算下來，我可以有20min左右的時間在腦海中背這節課。其實到了考試時，不是這樣的，因為緊張，激動，被打擾，思前想後，我在備課室準備那節課寫教案和框架用了整整15min。所以在訓練時，儘量要讓自己快，熟，畢竟考場那種心情你是無法模擬的，你還是要留出足夠多的時間和方案給意外狀況。
3.練習階段
練習面試最重要的是重複重複的練習，我感覺我的變化是三個階段，從不能脫稿到背過，從背過到背熟，從背熟到講出來。只有反覆的練習，才能感受到這個“講出來”是什麼意思，在剛開始的時候，腦子裡都在想下句話是什麼，是無法加入自己的情感去展示自己的課的。我是全英說課，但是不妨礙給周圍的人講，給我能遇到的所有人講，我家人，我朋友，前幾年上岸的考生，數學老師，小區公園裡，甚至在路上給一起走的阿姨講……他們都聽不懂我講什麼，但是，他們給我指出的毛病卻不少。給不同的人反覆講，最起碼可以練你的膽子，他們聽不懂但可以看出你的狀態，你的考官在快聽吐了的時候，可能也根本聽不到你在講什麼。但是你神采奕奕講課和背稿子，怯生生還是自信滿滿，他們都能看出來的。講的越多，在考試時的怯場會越少。建議把自己的課錄下來或者錄音，自己能看出來的毛病也是不少。我把我的課都發給了老師，從開始到最後成型，隨著她的點評，經歷了不小的變化。練到最後，我可以隨便揪出一課來，情感飽滿的給人講，（是講不是背）直到所有的人都說出來，這個狀態去沒問題了。對了，最好是能去找個學校，在週末沒人的時候，站在講臺上實際模擬一下，站在講臺上的感覺是不一樣的，我是屬於站講臺上反而是會比較放鬆的人，比站在別的地方舒服。而且寫板書和在自己家小黑板上寫是不一樣的，要練板書。
4.心態調整
考試前說放平心態的那都是扯淡，我前一天晚上一晚上都沒睡著，睡不著的時候建議看書。考試當天記得帶一本書去，除了教材之外，我們的等候室，手機是收上去的，書不收，如果不幸抽到後面，就像我，小學英語被安排在最後說，乾瞪眼犯困三個多小時，心裡還蹦蹦跳緊張，是個特別不好的體驗。
最緊張的是你前面幾個人被叫走備課的時候，馬上要到的時候，心臟跳得簡直是要暈過去，這時候，可以學習一下瑜伽中的腹式呼吸，能調整到一個不那麼難受的狀態。進了備課室，手抖呼吸困難都是很正常的，你緊張到什麼樣都不要覺得完了完了，沒有人不緊張，快速寫完草稿，多準備幾遍，心裡有底就不會很緊張了。在進入考場時，全程記得面帶微笑，不要喪臉，全程跟老師眼神交流，帶動他們的情緒，反正就這麼幾分鐘，誰都不認識誰，“不要臉”的去演就行了，前期訓練的時候已經很熟練了，小毛病都改了，能差到哪裡去，對不對？而且他們很可能是看著你在愣神，裝作很認真的聽但是啥也聽不出來，只聽你的語音語調，所以，請盡情展示你的.表演。
再就是我在備考過程中遇到的小疑問，想起來幾個。
（1）有的老師強調，這個說課稿各個流程之間的先後順序，比如先分析學情，再分析教學目標重難點，一定要這樣嗎？
在我的備考中，我首先學的模式是說教材裡包含教學目標重難點，我也習慣了這個順序，後來有老師跟我說這樣不對，但是，是考前一週的時候在練課時跟我說的，我覺得有一定道理，有點贊同，就根據這個模式改後練了幾次，但我感覺很彆扭，因為我已經形成了流程模式，會出現斷篇卡殼的情況，我自己分析，在面試時，就英語來說，考官可能聽不清你的順序有什麼毛病，但是卡殼的毛病他聽的清清楚楚而且一定會扣分。所以，我在這一部分就沒有做修改，還是按照自己原來的模式。所以，在這些很細節很套路的地方，考官一般不會多認真的聽，不必要太過糾結。
（2）在小學設計過程中，我需要多活潑？怎樣把握試講和說課的那個度？
我以前認為，說課就是一板一眼的說，把各個流程說清楚，講明白，但是，後來我發現，真的不是這樣的，小學的設計，即使是說課，我也需要聲情並茂，加入遊戲和表演的成分。我在我的說課裡，加了唱歌，加了chant，加了拍手讀單詞。考前聽說，我們這裡另外區縣的一位老師，說課時候唱了三首歌，拿到了96分。在這裡，不是想說唱歌越多越好，而是想說，一定要用活潑，有感染力方式展現自己的課。每個人都去背稿子，考官聽了一遍又一遍，換做是你會不會煩？尤其是我們英語，想死的心都會有。那麼這時，突然出現一位考生，唱歌做遊戲，讓他感覺很有意思，讓他放鬆一下心情，他會不會給高分？我是準備了一首萬能的英文歌，很熟悉唱的時候一位女考官都有小聲跟我唱的意思，我也微笑和她示意。能調動起考官的情緒，就是一種能力，他自然會認為，你的感染力會在以後的教課中發揮作用。
（3）板書設計
板書我沒有花很多的時間去設計，能畫點簡筆畫當然是好，最後我沒有用，一是因為我的時間不是太允許，二是一位當過很多次評委的跟我說，板書還是認真寫字比較重要，很複雜的也沒有太大的必要，就把簡筆畫和複雜的板書設計放棄了。我當時設計的兩個卡通動物當成男生組合女生組的標誌，他說這個不現實，單純為了展示簡筆畫而展示，就不太有必要了，所以我就設計了別的分組方式。板書還有一點小經驗，是那位老評委跟我說，比如你要把重點單詞寫上，時間關係沒有必要都寫，可以寫幾個展示你的字，然後點點點，說and so on就行了。還有一個小經驗，千萬別忘了寫題號，字要認真寫還有一個小經驗，在設計說課稿時，一定要設計上回頭寫板書的節點，我前期就是說課稿不知道哪裡回頭寫板書。
（4）服裝
在教師考試中，據我觀察，穿白襯衣黑裙子的在75%左右，但現在已經越來越多的人不穿這樣了，我認識的那位老教師也和我說，出去看一天的白襯衣，會看吐，即使怕犯錯，選不出衣服穿了白襯衣，也不要選那種一看就是西服店的工裝，要選的有點設計感。我選的是藍色雪紡上衣，黑色工裝裙，其實衣服的影響真的不是很大，和我一個崗位的穿了碎花連衣裙，最後也拿到了87分。對了，一定要選帶點小跟的高跟鞋，不要太高也不要平底，我沒穿高跟，是因為太高站在講臺上會有壓迫感，但是帶3cm左右的小跟，會特別精神。不要穿七八釐米的高跟，不穩重也不方便。
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