中班文學作品活動教案（精選9篇）
作為一位傑出的老師，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的中班文學作品活動教案，歡迎大家分享。
中班文學作品活動教案 篇1
一、活動目標：
1、引導幼兒理解詩歌所展現的想象境界，感受詩歌中熱愛生活、熱愛大自然的情感基調。
2、幫助幼兒有感情地朗誦詩歌。
3、培養幼兒的想象力，操作能力和創造能力。
二、活動準備：
1、根據作品內容，製作活動教具一套。
2、準備各種積木、大插塑等。
三、活動過程：
1、組織教學，集中幼兒的注意力。引出課題。
教師：小朋友，你們住的屋子是怎樣的？你感覺你住的屋子快樂嗎？有一群小朋友，他們自己建造了一個小屋，並且是一個非常快樂的小屋，為什麼快樂呢？讓老師來把這首好聽的詩歌讀給你們聽吧。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什麼？為什麼小動物門會感到快樂呢？
3、運用活動教具，再一次朗誦詩歌，幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時的喜悅心情。
提問：
（1）為什麼小動物會感到快樂？什麼材料建造的房子？房子裡有誰？分別在幹什麼？
（2）為什麼是螢火蟲給小屋點燈？為什麼說是紡織娘彈琴？蜘蛛織窗簾？蛐蛐唱歌？
小結：小動物們透過自己雙手的辛勤勞動，搭建了美麗的小屋，所以大家在一起感覺特別的快樂。
4、帶領幼兒有感情地朗誦詩歌。（兩遍）
5、發散幼兒思維：
討論：還有哪些小動物會來建造小屋呢?引導幼兒創編詩歌。
6、延伸：
親子游戲：請小朋友們和家長一起用各種積木、大插塑搭建自己心中的小屋。
附：詩歌
快樂的小屋
小朋友用鵝卵石，
搭了一間小花屋，
螢火蟲給小花屋點亮了燈，
小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，
小麻雀在屋旁種上了花草，
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌，小螞蟻手拉手跳起了圓圈舞。
大家都說：
這真是一間快樂的小屋。
中班文學作品活動教案 篇2
目標：
1、透過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會愛的含義。
2、回憶生活中的點滴情景，講述媽媽對自己的愛。
3、用各種方式表達對媽媽的愛。
活動準備：
錄影 掛圖 音樂
活動過程：
一、 教師講述故事第一遍，並提問：
1、故事中有誰？
2、聽完故事你的心裡是一種什麼樣的感覺？
二、逐副出示掛圖並提問：
圖一：1、小野豬身上長了瘡，大家都離它很遠，為什麼？
2、但只有一個人在他身邊，是誰？
3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣？不嫌棄！（解釋嫌棄。愛是不嫌棄）
圖二：1、翻過幾座山？累不累？媽媽說累了麼？三座大山有多高多遠？
2、這是你覺得野豬媽媽心裡是怎樣想的？
3、如果是你的媽媽，你覺得心裡怎樣？
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的？
（心裡有愛，就能不怕辛苦，不怕累）
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天？三個十天是多少？
2、野豬媽媽放棄了沒有？為什麼？
3、你的媽媽為你做一件事情堅持了很長很長時間？（心裡有愛就要堅持，不能放棄）
三、結合自己的生活經驗，講述自己媽媽和自己的故事
播放日常收集親子活動錄影：在你長大的這麼長時間裡，你的媽媽也付出了很多很多，有沒有你印象最深的事情？四、啟發用多種方式表達對媽媽的愛
小野豬說：媽媽我來當你的小柺棍。
那麼你要對媽媽說點什麼？或者做點什麼呢？
五、課後遷移：今天回家對自己的媽媽說一句話（媽媽我愛你），做一件事（遞水、鞋子）
中班文學作品活動教案 篇3
設計意圖：
隨著天氣的變化，逐漸進入了秋季。我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發現秋葉的多姿多彩，一起品嚐橘子的酸甜，一起玩大風和樹葉的遊戲，一起唱秋天的歌，一起塗塗、印印、剪剪、貼貼……，用各種感官去發現大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊涵著豐富的教育價值，也體現了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動植物，有認識與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天裡的主題活動就孕育而生了。隨著主題的開展，我們進入到了"秋天的樹"的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對他們的關注程度不夠，沒有觀察與探索的興趣，這對我們主題的開展與深入是相當不利的。於是我選擇了《美麗的樹葉》這首兒歌，兒歌裡：小螞蟻撿起一片樹葉，把它當作小船等生動的情景對於中班幼兒來說是極具吸引力的，為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉，從而去關注樹木的變化，對主題的發展有著積極地推進作用。所以在此時進行這次兒歌活動是相當有價值的。
活動目標：
1、感受兒歌的美和活動的愉悅。
2、在玩玩想想中，嘗試仿編兒歌，鍛鍊想象力和表達能力。
3、能在集體面前大膽表現自己。
4、有感情地學唱歌曲。
5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準備：
1、《美麗的樹葉》的課件
2、樹林的場景佈置、小動物胸飾若干張、葉子若干片、黑板。
活動過程：
1、情景遊戲引入，激發幼兒的興趣。
（1）師：小動物你們好！今天貓姐姐要帶你們到樹林裡撿樹葉，你們想不想去呀？
（2）引導幼兒說說自己撿到的樹葉像什麼，啟發幼兒對樹葉進行聯想。
師：小動物們撿起樹葉時想一想、看一看、摸一摸、玩一玩，你撿起的樹葉像什麼？你想把它當作什麼？
（3）送小樹葉回家。
師：小動物可真會想，把樹葉當作了扇子、小船……
這麼好玩的樹葉，我們先輕輕地把它們送回家。
2、欣賞、理解兒歌，感受兒歌的美。
（1）引導幼兒觀看課件理解兒歌內容。
師：我們再來看一看，還有其它小動物把樹葉當作什麼？
看的時候，貓姐姐有個要求了：兒歌裡面有誰？在做什麼？把它當作什麼？
（2）分段理解兒歌。
師：聽完這首兒歌你們覺得怎麼樣？
兒歌裡有誰讓你很開心？它們在做什麼？把它當作什麼？
最後大家撿起樹葉覺得怎麼樣呢？
（3）完整念兒歌，並再次播放課件。
師：這首兒歌有個好聽的名字叫什麼？（美麗的樹葉）
現在我們一起再完整看一遍，一起來唸一念。
3、集中分享、記錄朗讀。
（1）討論、交流自己撿到的樹葉。
師：剛才動畫裡的小動物撿起一片樹葉把它們當作小船、雨傘、扇子、餅乾。那小動物們你們來說說，如果你撿起一片樹葉，你想把它當作什麼？
先請小動物跟旁邊好夥伴說一說，你撿起一片樹葉，把它當作什麼？
（2）請幼兒將自己身上的動物胸飾拿出來，並引導幼兒仿編兒歌。
師：請'小鳥'來說說，你撿起一片樹葉，把它當作什麼？……
透過黑板上的統計記錄，幼兒能直觀地感知。
（3）幼兒集體朗讀自己仿編的兒歌。
師：小動物我們一起把你們自己編的兒歌念一遍。
4、活動延伸。
師：公園裡也有許多下來的樹葉，下午可以請你們的爸爸媽媽帶你們去撿樹葉，看看、說說你撿到的樹葉，把它當作什麼？
附兒歌：
秋天到了，一片片樹葉從樹上飄落下來。
活動反思：
一、環節層層遞進：
第一環節：透過多媒體課件營造秋天樹林的情景。幼兒在樹林裡撿著落葉，在自然輕鬆的環境裡引發觀察，並激發美術創作的興趣。
第二環節用故事的形式貫穿講解，比常規的示範講解更能吸引孩子。用樹葉一家“躺下來”的形象，巧妙地完成了畫面的構圖；把噴印的過程比喻成秋風婆婆在施展魔法，讓幼兒在遊戲過程中完成操作。
第三環節：用棉籤勾勒樹葉精靈的輪廓和葉脈可以使畫面增強厚重感與美感，並在潛移默化的過程中嘗試用各種線條進行表達表現。）
第四環節：根據孩子的能力差異進行分層指導，讓每個孩子都可以在原有的基礎上有所發展。
第五環節：結合幼兒的作品體驗噴畫帶來的美感，在這個過程中體會樹葉在秋天落下，在春天生長的自然規律。
二、活動中注意事項
1.活動前可以帶孩子去小樹林撿落葉，觀察不同葉子葉脈的不同特點。提供的樹葉要大形態各異，以便能給孩子充分的想象的空間。活動中樹葉的擺放將直接影響畫面的構圖，教師可引導幼兒耐心地擺放一會兒，不要急於噴色。
2.活動中使用噴壺的經驗很關鍵，找和孩子的小肌肉發育也有著密切的關係。可以在日常遊戲中讓孩子玩一玩、噴一噴，有粗淺的噴的技能，當噴色時應提醒幼兒注意不移動樹葉，並噴灑均勻、適量。沒有噴壺的幼兒園可以選擇報紙拓印等方式，也可以有非常不錯的效果。宣紙是熟宣，但是也可以用鉛畫紙代替。
3.對於中班上學期的孩子來說，勾勒樹葉的輪廓並用形象化的手段表達葉脈是具有一定難度的。因此，教師要注意對幼兒有合理的期望值，不應過於強調每位孩子都能準確清晰地勾勒出樹葉輪廓或用線條十分形象化地表達葉脈，只要孩子們能大致勾勒出
中班文學作品活動教案 篇4
一、活動目標
1．透過學習散文詩，發展幼兒思維的連動性、靈活性。
2．發展幼兒想像力，培養幼兒熱愛大自然的情感。
3．發展幼兒口語，學習運用動詞：飄落、爬、躺、坐、遊、藏等。
二、活動準備
1．依據散文詩內容畫一幅圖畫。
2．活動前帶小朋友到戶外觀察落葉，拾落葉。
三、活動過程
（一）教師和小朋友談話：秋天到了，樹上的葉子有什麼變化？引出散文詩的名稱。
（二）教師有表情地朗誦散文，要求小朋友認真傾聽，感受散文詩優美的語言和內容。
（三）引導幼兒觀察圖畫，經提問幫助幼兒理解散文詩內容。
1．秋風起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的？
2．樹葉分別落在了什麼地方？發生了什麼事？
（四）豐富詞彙，找出散文詩的動詞，並透過做動作理解動詞。
（五）啟發幼兒想像，鼓勵想出各種各樣的可能。
1．樹葉還落在什麼地方？會發生什麼事情？請幼兒模仿散文詩的語言進行完整講述。
2．小朋友想用落葉做什麼？
（六）教小朋友學習有感情地朗誦。
四、各領域滲透
健康：讓幼兒根據秋天的天氣變化增加衣服。
藝術：配合美工活動，讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。
科學：讓幼兒瞭解秋天的季節特徵，知道秋天是收穫的季節。
五、生活中滲透
透過打掃落葉，培養幼兒愛勞動的良好習慣。
六、環境中滲透
佈置活動室牆面“五彩的秋天”，讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等佈置於牆上，使幼兒感受到秋天的美麗景色。
七、家庭中滲透
家長帶領小朋友到公園玩時引導幼兒認識各種樹木、落葉，瞭解秋天的變化。
八、活動評價
專案
目標實現程度
內容適合程度
活動設計趣味程度
幼兒的“三性”表現
存在問題
等級
附：散文詩
落葉
秋天到了，天氣涼了，
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，
躺在下面，把它當做小屋。
樹葉落在溝裡，螞蟻爬過來，
坐在上面，把它當做小床。
樹葉落在河裡，小魚游過來，
藏在下面，把它當做小傘。
樹葉落到院子裡，燕子看見了，
說：“來信了，我們到南方去。”
中班文學作品活動教案 篇5
活動設計背景：
幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關係、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的遊戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就彷彿閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度裡飛翔。結合幼兒的興趣及季節特徵，於是乎就產生《拔蘿蔔》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。
活動目標：
1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的複述故事，學說主要的對話。
3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
教學難點、重點：
重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感
難點：簡單複述故事並能說出主要對話
活動準備：
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶
活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事
活動指導：
一、回憶故事
出示蘿蔔
師：看這是什麼？
這是老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？
講述故事
師：1、老公公每天都對蘿蔔說什麼啊？
2、蘿蔔長的很大很大的，老公公想怎麼樣啊？
3、老公公一個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，他請誰來幫忙啊？老公公是怎麼說的？老婆婆是怎麼回答的？
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣
4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎麼說的，小姑娘是怎麼回答的？
5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎麼喊的，小花狗是怎麼回答的？
6、這時候蘿蔔有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎麼喊的，小老鼠是怎麼回答的？
（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）
師：最後大家共同努力終於把蘿蔔拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大啊？
二、共同講述
師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？
教師旁白，引導小朋友說對話。
師：蘿蔔是怎麼拔出來的？
三、表演故事
師：下面我請小朋友來表演這個故事
分配角色
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態
教學反思：
《拔蘿蔔》這節課孩子們的興趣很濃厚，課堂氣氛溫馨又不失活躍，孩子的參與意識很強，都有展示自己的慾望。在故事中我們又領悟到“人多力量大”這樣一個道理，活動結束時，還有些孩子意猶未盡，由於活動時間有限，孩子們中能被老師叫起來表演的人只有少數。於是活動後，我把頭飾、圖片等放入語言活動區，設定情景，讓幼兒自由表演或創編。以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
中班文學作品活動教案 篇6
教材分析：
詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩，符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練，富有節奏，透過簡短的幾句，把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口，從中可感受到生動的遊戲趣味，帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。
活動目標:
1. 引導幼兒感受並理解詩歌,並能用恰當的語言、動作表現自己的`理解。
2. 鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達自己的想象。
3. 培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
活動準備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進入主畫面，主畫面四個按鈕內容為：
“蹦跳”鈕：結合兒歌內容的相關動畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關的四個動物，藉此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動物”鈕：引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關“遊”的仿編學習。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。
活動過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物，並介紹它形象的動作特徵。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動物，是嗎？那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動物？它會做些什麼動作？”
二、欣賞詩歌。結合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
（1）看！誰來了？在幹什麼？它是怎樣捉害蟲的？
（2）啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作，邊學說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔採蘑菇”的一段。
（1）師：“小白兔，蹦蹦跳，在幹什麼呢？”引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
（2）讓幼兒仔細觀察，小白兔跳到山前幹什麼，跳到山後幹什麼？
（3）師幼一起學做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前採蘑菇，跳到山後吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什麼呀？”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
（1） 唷，原來是誰在蹦蹦跳？
（2） 教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋裡的小寶寶在幹什麼？
然後模仿練習“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋裡的小寶寶，探頭又探腦。”
（3） 小麻雀，蹦蹦跳在幹嗎呢？請個別幼兒模仿練習“小麻雀，跳到枝頭唱個歌，跳到地上做做操”的動作，然後集體模仿練習。
4 、播放“兒歌”鈕內容，借與兒歌相關的四個動物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。
請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上，說到哪種動物，就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。
四、仿編活動。
1、會蹦蹦跳的動物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢？在幼兒討論後，播放“動物”鈕的內容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動物有關的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌，並進行交流。
四、開放活動。
1、播放“游泳”鈕的內容，讓幼兒觀看這些動物在幹什麼，是否可用蹦蹦跳來講它們的動作，讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵。
五、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。
大自然中的動物，它們有的會蹦蹦跳，有的會遊呀遊，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細觀察，我們可以根據它們的動作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能幹的。
活動評價：
本次活動，利用多媒體課件，把詩歌內容演釋成形象生動的動畫，使教學內容的聲、情、意、色直接作用於幼兒視聽器官，使兒歌內容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮豔動態畫面的特點，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便於幼兒理解和掌握了。整個活動中幼兒表現得輕鬆、愉快、積極，幼兒學習的主動性、積極性表現得淋漓盡致。
該活動既具有領域的特色又突破了領域的侷限，活動中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動中獲取經驗、理解詩歌,並用恰當的語言、動作表現自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達自己的想象。從遊戲化的趣味活動中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
附：
詩 歌 蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋裡的小袋鼠，探頭又
探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個歌，地上跳
跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前採蘑菇，跳到山
後吃青草。
中班文學作品活動教案 篇7
活動目標：
1、透過對作品中“莎娜與夥伴們在水桶裡嬉戲” 畫面的觀察，瞭解藍色水桶會變大、變小的神奇變化，豐富相關文學語言：越變越大等……
2、透過與教師、同伴合作表演，進一步體驗藍色水桶逐漸變大又變小的趣味。
3、在與教師、同伴共同表演中，體驗合作、交流的樂趣。
活動準備：
課件《神奇的藍色水桶》
活動過程：
1、教師操作幻燈片，出示“藍色水桶”圖片，激發幼兒閱讀文學作品的興趣。
2、教師演示課件，引導幼兒共同閱讀作品前半部分，引導幼兒瞭解藍色水桶的神奇變化。
提問：這隻水桶怎麼神奇？
誰發現水桶能變大的？
3、教師再次引導幼兒共同閱讀作品前半部分，並透過對“莎娜與夥伴們在水桶裡嬉戲”畫面的觀察，豐富相關文學語言，進一步感知水桶的變大的神奇。
插問：都有誰到水桶中玩的？水桶變得怎麼樣？ 他們在水桶裡都玩兒了些什麼？
（學習對話與及作品語言：越變越大等……）
書裡又是怎麼表現“水桶”很大的呢？我們來看看！
4、教師引導幼兒猜測故事後半部分，激發幼兒繼續閱讀的興趣。
提問：鯨魚在水桶裡玩什麼的？鯨魚越遊越快會發生什麼事，水桶又會有什麼變化呢？
幼兒自由猜測。
5、教師繼續朗讀作品後半部分，幫助幼兒驗證對故事結尾的猜測。
6、教師與幼兒分別扮演作品中的角色，在共同表演中體驗水桶逐漸變大又變小的樂趣。
中班文學作品活動教案 篇8
活動目標：
1、感受故事中的趣味性，喜歡文學活動。
2、理解故事內容，感受故事中小老鼠的善良、機智和勇敢。
3、能根據故事情節大膽地模仿小貓、小木偶和小老鼠的對話。
活動準備：
1、小紅皮靴圖片、小木偶娃娃、小貓、小老鼠頭飾。
2、磁帶：紅靴子
活動過程：
1、出示圖片和小木偶，幼兒想象故事情節。
（1）出示小老鼠圖片，提問：你喜歡小老鼠嗎？為什麼？
（2）出示其它圖片和木偶娃娃，教師提問：今天老師給你們講一個故事，故事中有小紅皮靴、小貓、小老鼠和小木偶，它們會發生什麼事呢？（引導幼兒猜想故事情節）
2、播放磁帶，幼兒初步理解故事內容。
（1）播放故事，幼兒仔細傾聽。
（2）根據故事內容提問：小貓為什麼想要一雙靴子？為什麼偏偏想要小木偶的靴子？小老鼠爬到樹上後唱了什麼？當小貓氣的爬到樹上後，小老鼠又唱了什麼？這時小貓是怎樣做的？後來小老鼠又是怎麼做的？
3、完整欣賞故事，幼兒理解、討論故事中小老鼠的形象特徵。
（1）幼兒完整欣賞故事，並提問：故事中的小老鼠和你們平時知道的小老鼠一樣嗎？這是一隻怎樣的小老鼠？在這個故事裡，你最喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？
（2）教師提問，引導幼兒用故事中小動物的對話進行回答。
（3）教師小結：故事中的小老鼠是一隻善良、機智和勇敢的小老鼠。
4、集體討論，拓展經驗。
集體討論：如果你是小老鼠，看到小貓搶走了小木偶的靴子，你會怎麼幫它？
活動延伸：
為幼兒提供相關頭飾和道具，引導幼兒表演故事。
中班文學作品活動教案 篇9
活動目標：
1、初步欣賞故事，理解故事情節。
2、透過圖示、提問，體驗和理解角色之間關愛的情感。
3、能夠大膽地表達對作品的理解。
活動準備：
圖書一本、配套圖示、恐龍偶 。
活動過程：
教師活動
幼兒活動
活動觀察
◎ 出示恐龍偶，引起幼兒參與活動的興趣
教師：這是什麼龍？你們知道這是怎樣的恐龍？小翼龍呢？ 霸王龍是侏羅紀最兇猛的食肉動物，他能把獵物的骨頭都啃得乾乾淨淨。如果弱小的翼龍遇到可怕的霸王龍會怎麼樣呢？
幼兒觀察恐龍偶
幼兒先猜測後聽老師描述
初步瞭解了霸王龍和小翼龍後，帶著疑問欣賞故事
◎ 欣賞文學作品
教師：看圖書講述故事
幼兒完整地欣賞故事，瞭解故事的基本內容。
◎教師提問，初步體驗關愛的情感
當小翼龍出生後爸爸媽媽是怎麼照顧它的？
當霸王龍遇到困難的時候，小翼龍是怎麼做的呢 ？
◎教師一邊出示圖片一邊回憶故事內容。
當小翼龍出生的時候爸爸和媽媽是怎麼照顧他的？小翼龍害怕霸王龍嗎？小翼龍怎麼做的呢？下雨了呢？肚子餓了呢？最後霸王龍怎麼做的？
幼兒回憶故事的相關情節並大膽講述。在講述過程中理清故事的基本情節。
透過觀察圖片再次理解故事情節。
◎ 看圖再次回憶故事環節，進一步體驗關愛的情感。
小翼龍為什麼要幫助霸王龍呢？小翼龍的媽媽是怎麼說的？
霸王龍好了嗎？他怎麼做的呢？為什麼這樣做？
◎ 小翼龍怎麼呢？霸王龍想說什麼？
我們一起來說一說。原來霸王龍悄悄地改變了，那麼他們再次遇到會怎麼樣呢？請小朋友將你們想到的內容畫下來。
透過看圖和提問幼兒再次體驗關愛的情感
自由表達自己的觀念，與同伴講述。
幼兒將想到的內容說一說再畫下來。
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