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高階教師XXX個人檔案
金茵小學語文高階教師
從教19年，做班主任16年
山東省教育科研先進個人
淄博市十佳青年教師、優秀班主任
【精彩觀點】
●在課堂上，我對每一個孩子的發言都會真誠地送出一聲“謝謝”，這已經是我多年的習慣了。能夠心懷感激的人，就是一個能夠把陽光送給別人的人。
●聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至於上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進別人說話，不要以為這只是個性有缺陷，這也是可憂的心智狀態。
●負責任的父母，能夠給予孩子的，絕不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具，而是能給孩子一個豐富的精神世界。
●沒有人去強求我們讀書，沒有物慾引誘我們讀書。只是作為一種生活方式、一種生活需要，如同飲食空氣，有則快意，無則失落。
●老師和家長要做的，是點燃孩子表達的需要——這是一粒種子，每個人心裡都有，一旦破土而出，必定以蓬蓬勃勃的力量生長。
●孩子成長，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些。一抓就靈，那是吃激素呢。
■陳德亭的'評價
XXX老師去過很多地方，每到一處，她的教育故事總會給當地的老師們帶來強烈的震撼。因為當這個普普通通的班主任在臺上講述她和她的學生的故事時，能讓空氣裡都流動著詩的意韻——她如詩的語言、如詩的故事，讓在場的每一個人都感到：教育，原來是這麼美好，這麼的詩情畫意。
讓教育真正像一首詩，純粹、美好，盪漾著歲月美妙的迴音，是XXX老師不懈的追求。
讓班級成為追求卓越的地方
在常老師班級的教室裡，貼著她和孩子們共同制定的班規：這裡，是放飛夢想、追求卓越的地方。你要儘自己所能，讓自己成為一個卓越的人。無論課上，還是課下。
追求卓越，是常老師班級管理的重要理念。她常給學生講3個石匠的故事：有人分別問3個石匠在做什麼？第一個石匠無奈地說：“我在掙錢養家。”第二個石匠一邊幹活一邊回答：“我在做石匠的活計。”第三個石匠則興奮地說：“我在建最好的教堂！”
“人一定要志存高遠，否則你不可能成為一個優秀的人。我和孩子們約定，無論做什麼事情，都要以卓越的標準要求自己。”溫柔、文靜的常老師，對孩子們的要求卻很嚴格，甚至很嚴厲。
卓越的標準是什麼？常老師和孩子們一起總結：熱愛知識、學會學習，遇到困難時不退縮，並能創造性地解決問題；智力背景豐富、寬廣，有高超的閱讀、表達能力，具備較高的人文素養；還要有良好的精神品質，注重身體鍛鍊，有廣泛的興趣愛好，尤其是藝術愛好。
常老師還把科爾伯格的“道德6階段”運用到班級管理中：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想要取悅某人——我要遵守規則——我要體貼別人——我有自己的行為準則並並行不悖，引導著孩子們不斷地超越自己。
“夢想是人生最好的獎賞，沒有夢想的人生是沒有價值的。”XXX給週記起了個好聽的名字——夢想日記，讓孩子們記錄下自己為夢想所作的各種準備：王夢堯的夢想是成為一個像常老師一樣的語文老師，在她的夢想日記裡，記錄了常老師上課的點點滴滴；張雲柏的夢想是當一名科學家，他的本子裡寫滿了他做過的各種科學實驗；王文曉的夢想是做一名書畫家，她的記錄是優美的故事和她為這些故事配的圖畫……一個擁有夢想並不斷為夢想努力的孩子，不僅擁有真正屬於自己的心靈軌跡，而他的生活又該是怎樣的充實和精彩啊！孩子們在XXX設計的美麗路線中一步步走向卓越。
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